多媒体信息的加工与表达

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1、教学课题3.3多媒体信息的加工与表达教学对象高一年级学生主备人姚银松课时4课时一、教材分析本节为广东教育出版社《信息技术基础》必修模块第三章第3节的内容，主要讲述了如何利用恰当的工具软件处理和加工多媒体信息，并根据任务需求完成多媒信息作品。它也是计算机进行信息处理的几种基本方法之一，是信息社会对学生的基本要求，也是继文本信息、表格信息处理内容的延伸和提高。二、学生情况分析本节课的教学对象是高一学生，他们来自山区不同的农村中学，信息技术基础知识贫乏，操作动手操作能力差，尽管通过前面二个月学习，已经对

2、Windows基础、Word和Excel操作有一定程度的掌握，但要让学生达到课本示例的要求还很困难。因此，我结合学生生活中的实例，引导学生先欣赏佳作，激发学习，后小组合作，完成课堂任务，再独立操作，面对实际问题。三、教学目标1、知识与技能①了解制作多媒体作品的基本过程，初步掌握多媒体作品的需求分析、规划与设计的基本方法。②能够分工合作完成简单的整体规划、设计方案、整体结构设计、主要版面设计与工作计划。2、过程与方法通过制作“朴初中学美丽校园”多媒体作品，让学生体验制作媒体作品的一般过程，并熟练掌一

3、种多媒体制作软件（如PowerPoint）。3、情感态度与价值观①提高学生对多媒体作品的鉴赏评价能力②通过任务驱动与分组协作相结合的方法，培养学生热爱学校，团队合作精神，增强集体观念，感悟信息技术蕴含的文化内涵。四、教学重、难点【教学重点】了解制作多媒体作品的基本过程，如何根据需求分析，确定多媒体作品的设计方案。【教学难点】多媒体作品的整体构思，在充分表现主题内容的基础上，突出创意，提升对多媒体作品的鉴赏水平五、教学方法与策略遵循“教为主导、学为主体、练为主线”的教育思想，结合本节课教学内容的特点

4、，利用优秀案例激发学生学习兴趣，引导思考，并设计多个任务供学生自主选择完成；同时辅以学习网站、学习资料包，供学生进行个别化选择性学习。1．自主探究法2．小组合作法3．演示法4．任务驱动法5．评价法六、环境与资源准备1．教学环境：多媒体网络教室、投影仪等。2．教学资源：教材资源：广东教育出版社高一年级《信息技术基础》。网络资源：相关网络第一课时：制作多媒体作品的基本过程教学目标：1、了解多媒体作品制作的基本过程；2、熟悉PowerPoint软件的操作使用方法教学重难点：通过简单案例熟悉多媒体制作的基

5、本过程。教学方法:案例学习、任务驱动、学习交流七、教学活动流程教学环节教师行为学生行为二次备课情景引入以“革命先驱--孙中山”案例引出“为什么要用多媒体作品来表现信息?” “如何制作多媒体作品？”阅读P56-P57，结合案例交流讨论：多媒体作品呈现信息和单一媒体呈现有何好处？了解并能说出多媒体作品制作的过程。新课讲授通过案例归纳出制作多媒体作品的基本过程：需求分析-->规划与设计-->素材收集与加工-->作品集成-->发布与评价。   学生活动：学生观察老师操作分析过程、熟悉步骤。1、作品的需求分

6、析结合案例“革命先驱--孙中山”学会对作品的需求进行分析：1）对象与目标；2）内容与形式；3）条件与限制；4)、注意在制作过程中，技术的应用要坚持“适用”原则。即“技术的运用”服从于“任务需求。2、2、作品的规划与设计   通过观摩光盘上的多媒体作品案例，让学生了解各个作品是如何围绕主题选取内容及表现形式的。   1）整体规划：内容选取、结构组织、表现形式、交互性；   学生参与案例分析，读懂作品“革命先驱--孙中山”的需求分析，能理解对技术的“适用”原则。学生观察分析，能够说出折线图与变化趋势的

7、关系，并能举出1-2个例子说明。2）内容设计：理清设计意图、选定主要内容、确定表现形式；   3）结构设计：画出结构图。   4）版面设计：形成一个统一的风格（版面模板）。   5）工作计划：根据个人特长分工合作。任务：参照P59表3－8为“介绍无为中学多媒体作品”写出设计方案。设计意图栏目名称主要内容表现形式展示学校荣誉学校历史介绍学生100年以来重大事件发生视频文件体现学生生活学生天地介绍学生在校的各种学习生活图、文混排……………………写出设计方案，学会多媒体作品制作的过程。评价指导展示完作品

8、后，教师提出问题：1．选择一个作品，你认为这个作品怎么样，为什么？2．对这个作品你有哪些改进意见？认真观察思考，说出自己的意见和提出建议。发现并解决问题小结拓展多媒体作品的优点是什么？制作多媒体作品过程是什么？思考、陈述自己的看法、观点。八、教学反思第二课时：图片、文本信息的加工教学目标：掌握文字、图片和动画处理方法。教学重难点：文字、图片和动画处理方法教学方法：案例学习、任务驱动、学习交流七、教学活动流程教学环节教师行为学生行为二次备课情景引入1、复习上节课内容（提问）2、观看多