2017宁夏教师招聘备考：浅谈因材施教

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1、2017宁夏教师招聘备考：浅谈因材施教2017年教师资格考试已经开始，宁夏教师资格考试参加全国统一考试，考试科目比以前增加了许多，相对应的考试难度也有所增加，在这里中公教育专家整理了一些教师资格证相关的釜考技互分享给各位考牛，希望对各位的考试能有所帮助。需要更多指导，请选择在线咨询一对一解答。中国古代教育家在长期的教学实践中，概括和总结口己的经验，针对教学中所遇到的问题，逐步深化了对教学规律的认识，提出了许多很有价值的教学原则和方法，论述相当深刻而精辟。下面就因材施教谈谈看法。孔子最早注意到教学屮的这一矛盾，并实行因材施教。其基本含义有二：一是教学要从学生

2、的实际水平和个性特点出发。学生同样问仁、问孝、问政，他的回答难易、详略、繁简各不相同。有时学生问同一个问题，他的答案却截然相反，根据是两人个性特点不同。二是在坚持统一标准和共同要求的前提下，善于发现、注意培养、鼓励发展学生的某些专长。他弟子三千，贤人七十有二，同样身通六艺，但于德行、言语、政事、文学又各有所长，所以孔子在教学时注重因材施教。在学生的发展过程中，由于受遗传因素、家庭教育及社会环境的影响，必然存在各种差异，这种差异表现在理解能力、认识能力、思维能力及学习动机、兴趣、情感意志等方面。面对个体差异，要提高教育效果，让每个学生都得到充分的发展。因材施

3、教的常用有效途径:•、同一班级，内容分步即使实行“分层走班”教学后，在一个层次里面的学生，仍有差别。为确保每一个学生都得到充分的发展，教学屮既要有统一的要求，也要不同深度的分步要求。这就要求教师在备课时，备教材固然重要，但更重要的是备学生。要分析每一个学生的不同特点，设计出不同的教学任务和目标。对学有余力的同学进行快节奏,大容量的拔高训练;对于基础较薄弱的学生，让其重点掌握基础的内容，教学中釆用慢节奏，降低难度，增加坡度，最终让学生顺利达到目标。此外，教师还要运用练习对学生的学习进行监督，发现问题及时矫正。设计练习或布置作业时要设计“必做题”和“选做题”两

4、部分。“必做题”是基础练习，让全体学生的必做；“选做题”是综合题或探索性问题，让学有余力的学生完成。“同一班级，内容分步”的教学方法实用于基础教育的不同阶段，在小学、初中、高中各科教学中都有很强的操作性。例如，在语文教学中，同一班级的分层教学具体实施：（1）根据学生基础知识和能力，确立学生所在的A、B、C三个层次。（2）备课分层。因学生彼此在基础知识，基本能力等方面都存在着很大差距，为了达到普遍提高，全面培养的教学效果,在备课过程中，从教学目标、教学内容、教学时I'可、教学步骤、教学方式到教具准备都坚持分别要与好、中、差各类学生的实际相适应，既保证“面向全

5、体”，又兼顾“两头”，使教师在教学的各个环节都能满足这三类学生需求。（3）课堂教学。在课堂教学中，教师一方面要强化目标意识，做到课前提出各层次的学习目标，课后进行目标检测。另一方面又要把握课堂提问策略，让各类学生有表现机会。通常在讲授新知识时提问屮等生，利用屮等生认识上的不完善，把问题展开，进行知识的研究;在突破重点、难点或概括知识吋，发挥优生的优势，启发全体学生的深刻理解;在巩固练习时，检查差生的理解程度，便于及时查漏补缺,帮助他们进一步理解和巩固知识。（4）作业分层。作业可分为由浅入深的三个层次，即基础题、提高题、拨尖题。在分层练习中，积极鼓励低层次的

6、学牛向高层次突破，从而调动学牛的积极性。（5）考核分层。考核分层考核包括单元检测和阶段性检测。注重信息反馈和检测分析，确保各类学生都达到预定的阶段目标。二、个别辅导，培优补差个别辅导是课堂教学的有益补充。个别辅导也要讲求方法和策略，对于优等生，重点进行独立思考能力、分析理解能力、逻辑推理能力的培养;对于后进生要从情感入手，注重非智力因素的开发，从思想上找根源，尊重学生，爱护学生，并注重心理疏导，培养良好的品质，树立其学习的信心和决心，让他们不断产生学习上的成就感，品尝学习成功的喜悦。在“个别辅导，培优补差”中，还可以结合“导师制”管理：即在每个科任教师根据

7、学生在不同学科的特点加强辅导的基础上，其他选修课教师经师生“双向选择”后，确定为几名学生的“导师”。这种“导师”不是通常所说高校里的科研导师，而是学生心理疏导、薄弱学科补习的“辅导老师”。让辅导更有针对性，更具个性化。相信，做到以上儿点，会把因材施教发挥得比较到位。更多内容，一起来看看宁夏公职类考试课程是如何设置教学的!中公教育宁夏公职类考试培训与辅导专家提醒您，备考有计划，才能在公考大战中拔得头筹！宁夏公职类考试题库邀请您一同刷题！