2017届中考科学培优讲义专题集训第3讲声现象试题

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1、第3讲声现象知识梳理【复习重点】1.声音的产生和传播声音是由物体的振动产生的。一切发声的物体都在振动，我们把正在发声的物体叫做声源。声音是以声波的形式通过媒介物质（介质）传播的。真空中不能传播声音，在不同的介质中声速不同,在相同条件下，固体中声速最快，气体中最慢，且声速的大小还与温度有关，温度越高，声速越大。常温下，声音在空气中的传播速度约为340m/So声音在传播过程屮遇到障碍物就能形成冋声。2.耳和听觉耳是人的听觉器官，耳可分为外耳（耳廓、外耳道）、中耳（鼓室、咽鼓管、鼓窦及乳突）和内耳（前庭、耳蜗、半规管），其中，鼓膜引起振动、耳蜗是听觉感受器，大脑中的听觉中枢是形成听

2、觉的器官。3.乐音和噪声（1）悦耳动听，使人愉快的声音称为乐音，音调、响度、音色是乐音的三个特征。音调的高低与频率有关，频率越人，音调越高。响度与声源振动幅度有关，声源振动幅度越大,响度越大，响度述与距声源的远近有关，人离声源越近，响度越大，不同的发声体所发出的声咅有不同的品质，即音色不相同。（2）人听觉的频率范围为20〜20000Hz,高于20000Hz的声音叫超声，低于20血的声音叫次声。（3）噪声是由物体无规则振动产生的，会干扰人的正常生活和学习，是使人烦躁不安的声音。减弱噪声的方法有：①控制噪声的声源；②将噪声在传播途径屮减弱；③在耳朵处减弱。【复习难点】声音的三要素

3、的物理学特征，声音的波形特征。【易考点】本节内容在中考中属于一般性了解内容，考查时通常以选择题为主，近年考查频率较高的为声咅的三要素，即咅调、响度、咅色与频率、振幅、品质特征之间的关系，声音的波形特征与声咅三要素之间的关系等。还考查了声的发生和传播的物理属性，噪声、乐音等基本概念。考点一声音的产生、声音的三要素例1、【凉山州】“会说话的汤姆猫”是一款手机宠物类应用软件，游戏时，当你对着它讲话.，它就会模仿你的腔调学舌，非常好玩。针对这一现象，下列说法中，正确的是()A.手机发出的声咅，是由于手机中的猫的声带振动而产生的B.“汤姆猫”和人说出的话虽然语义相同，但两种声音的音色不

4、同，所以能够区别出來C.当对着手机用很小的音量说话时，“汤姆猫”没有反应，说明需要发出足够高的频率才能使手机接收到声音信号D.你发出的声音和手机发出的声音都是通过空气传到人的耳朵屮，但传播速度各不相同【解题思路】声咅是由物体振动产生的；不同物体发出的声咅不同，就是指咅色不同，咅色又称咅品，反映了声音的品质与特色；响度指声音的强弱，是由物体振动的振幅决定的，还与距离发声体的远近有关；声音在同种介质屮，同种温度下，传播的速度是相同的，在15°C的空气屮传播的速度是340m/so【参考答案】B【方法归纳】要解答本题需掌握的知识：声咅是怎么产生的、声咅的三要素及其物理特性等相关知识，

5、然后对照题目进行分析。【易错误区】音量，即声音的响度与振幅有关；音调与频率有关；音色与材料和品质有关。三者不能相互混淆。考点二声速的大小与介质温度的关系例2、阅读下列声速与气温有关的小短文。气温影响空气的疏密程度，气温高，空气的疏密程度小，则声音传播时的速度就大，因而声速与气温有关，由此产生声音不一定由声源沿直线传播的情况。晴天的中午地表温度迅速升高，地表附近的气温较上层的气温高，声音在地表附近的传播较上层快，于是在地而上的声源发出的声音向四周传播时是向上拐弯的。试探究下列两种情景下声音的传播情况：(1)赤口炎炎，穿越新疆罗布泊的沙漠或戈壁滩时，即使相距不太远的人也很难听清楚

6、对方的大声喊叫，其中一个主要原因是声音传播时会向什么方向拐弯？原因是什么？(2)我国古代诗人张继在《枫桥夜泊》中写到「'姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”，它说的是:在清冷的深夜，姑苏城外寒山寺的钟声因传播的途径会向下方向拐弯而传到几里外的枫桥边，其原因是什么？.白天的沙漠地区，地表附近空气温度高，高处空气温度低；深夜，地表附近的空气温度低，高处空气温度高；最后根据短文所给信息即可解答本题。【解题思路】白天的沙漠地区，地表附近空气温度高，高处空气温度低；深液，地表附近的空气温度低，高处空气温度高；最后根据短文所给信息即可解答本题。【参考答案】(1)声音传播时会向上拐弯。因为地表

7、附近的气温较上层的气温高，声音在空气中传播时总爱拣温度低的路径，所以人的说话声会拐向高空，其结果就是相距不太远的人也听不清对方的喊叫声了。(2)深夜空气温度较地表温度高，即寺内温度高而枫桥河畔的温度较低。由于声咅在空气屮传播时总爱拣温度低的路径，所以寺内的仰声会偏向地表，沿地表传向数里外的枫桥河畔。【方法归纳】认真阅读材料，根据问题从材料中提取有用信息并结合所学知识解答。【易错误区】此类信息题只耍善于分析题目中所给的信息，结合所学知识就能得到正确的答案。考点三人耳感知声音的过程及听到声音的条件例3、有一