2016秋语文版语文九上第29课《诗词五首》教学设计

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1、语文科集体备课教学设计内容29、诗词五首课时2课时课型讲读课时间2015.11年级九年级主备李念辅备贤惠玲、赵有芳黄惠、唐海波教学目标1.反复朗读，理解诗意、词意以及作者的思想感情。2.了解古代诗词的形式和遣词造句的特点。3.融入诗情画意之中，探究诗词的情趣和意趣。教学重点、难点重点：反复朗读，理解诗意、词意以及作者的思想感情。难点：融入诗情画意之中，探究诗词的情趣和意趣。辅助教学仪器多媒体教学过程阶段教学活动(名称、过程)设计意图预学阶段知识链接情景导入算起我国的诗歌，总冇一种自豪感。的确，我国的诗歌源远流长，就以《诗经》算起，至今已有两千多年的历史了。今天，我们一起来学习五首诗词

2、，感受屮国诗歌的美。激发学生学习祖国诗词的兴趣导学阶段合作探究精讲点拨听录一、学习《闻官军收河南河北》1、初读感知(1)听课文录音朗读学生自由朗读，体会诗歌中作者在四川听到官军打了大胜仗收复了蓟北时的喜悦心悄。(2)介绍背景(3)学生借助注释和工具帖通读全诗，理解每句诗的意思，标出不理解的诗句。2、品读鉴赏(1)用两个字概括诗人的感情。(欣喜)听录音为诵读做准备（2）首联中表现的诗人的情感到底是喜述是悲？明确：诗人是悲喜交加。他流亡到剑门关以外，生活极为艰辛，忽然听到了官军已经收复河北东北地区，能不惊喜吗？“初闻”是刚一听到Z意，刚一听到消息，就老泪纵橫，洒满了衣裳，这泪里既有听闻官

3、军胜利的喜悦，又有对口已长期颠沛流离生活的感慨。（3）颔联，颈联是如何表现诗人一家在突然到来的喜讯面前情感的巨大波动？明确：“愁何在”，多年流亡的艰辛，满布于妻子儿女们脸上的愁云一扫而去，“喜欲狂”，他们高兴得好像有些癫狂了。而诗人口己更是一扫积郁，豪放的饮酒歌唱，想像着春天里与妻子儿女为伴述乡的日子。这些细节，把作者全家听到这一消息后的激动与欣喜表现得淋漓尽致。（4）尾联中把四个地名用“从”“穿”“下”“向”四个词串在一起有何作用？明确：把四个地名间漫长的距离串得瞬间即至，表达了诗人迫不及待，归心似箭的心理感受。（5）背诵《闻官军收河南河北》二、学习《滁州西涧》1、初读感知（1）听

4、课文录音朗读后学生口由朗读。（2）介绍作者（3）学生借助注释和工具书通读全诗，理解每句诗的意思，标出不理解的诗句。2、品读鉴赏（1）这首诗给我们营造了一种怎样的意境？叨确：恬淡幽静。（2）诗中有没有更深刻的寄寓？从哪些句子可以看出来？表达了诗人怎样的心境？明确：从“独怜”句可以看出作者对那些无声无息者抱有一丝同情；从“春潮”“野渡”句对以看出作者好像耍在急剧变化的潮流中去寻求一点口由和安静。3、背诵《滁州西涧》三、学习《约客》1、初读感知（1）听课文录音朗读后学生口由朗读。（2）介绍作者（3）学生借助注释和工具书通读全诗，理解每句诗的意思，标出不理解的诗句。2、品读鉴赏:（1）前两句

5、写景，给我们营造了怎样的意境？明确：在这样难耐的时刻，多么希望有一二知己相伴啊！然而“有约不来过夜半”，长时间的等待，等得心烦，只好“闲敲棋子”，敲的力量一大也就震“落”了“灯花”。（2）结合诗歌后两句，发挥想像，在头脑中构建当时诗人的形彖。（提示：从人的神态，动作，语言，心情等方面展开想像。）4四、学习《如梦令》1、介绍作者李清照师生互动，深入赏析诗歌内涵背诵诗歌，积累古诗词师问生答，深入理解诗歌内容、感情2、初读感知师问生答，深入理解诗歌内容、感情品读鉴赏，感受诗歌意境美（1）听课文录音朗读后学生口由朗读。（2）介绍作者（3）学生借助注释和工具书通读全诗，理解每句诗的意思，标出不

6、理解的诗句。3、品读鉴赏：（1）本词虽短如几行，却也记叙了一件完整的事，请用口己的话概括。明确：词人在昨晚尽情饮酒一醉方休，到了今晨一夜浓睡后仍耒消尽酒意。她揉揉惺t公的双眼，问她的侍女院里的海棠怎样了。当待女回答她“海棠依旧”时，她却道：“应是绿肥红瘦”。（2）请同学运用想像和联想，用口已的语言描写“雨疏风骤”与“绿肥红瘦”的景彖。（要示：至少运用一个比喻句和一个拟人句）（3）有人认为本词是一首“惜花词”，传送出词人寂寞的心情和淡淡的幽思。也有人认为本词表现了词人的活泼好逗的性格。你认为呢？为什么？明确：这是一道开放题，只耍能口圆其说就行。3、背诵《如梦令》五、学习《菩萨蛮》1、初

7、读感知（1）听课文录音朗读后学生口由朗读。（2）介绍作者及写作背景。（3）学生借助注释和工具书通读全诗，理解每句诗的意思，标出不理解的诗句。2、简单解题:3、品读鉴赏：（1）诗中上片“行人泪”“可怜”表达了诗人怎样的心情？明确：表达了诗人对北宋盛时的追念和对它的失去感到惋惜。（2）±片刚说“可怜无数山”，下片却又说“青山遮不住”，是否矛盾？明确：不矛盾。这是下片紧承上片，青山能遮住北望的视线，却挡不住军民收复失地的决心。（4）本词最后一句如何把“愁“与“鹏