2016秋语文版语文九上第4课《草莓》教案

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1、4.草莓设计人：廖兴佳审核人：刘红吴建华一、学习目标1、通过学习，弄明白作者表面描写草莓，实际上是通过它来表达自己对生活的感受。1找出作者感情变化的线索及所采用的表现手法。3、感受时间的宝贵，珍惜现在的宝贵时光，好好学习。二、重点难点理清作者思路，把握作者展开联想的构思之美及这种构思对表现文章思想内容所起的作用。三、学法指导自主探究、小组讨论相结合。四、课前检测抽测内容：说说你所知道的珍惜时间的名人名言（至少说2句）。1、2、评改者签名：五、定向自学1、结合语境，查阅工具书，理解下列词语的含义并

2、给加点字注音。韶华：荒诞：禀（）赋：沁（）人心脾：••从容不迫：惴（）惴不安：■你觉得还有那些词语的意思是需要注意的？请写下来。2、文章开头选取了哪些景物？这些景物在文中有什么作用？3、第3自然段中，作者笔下的景物又发生了怎样的变化?4、一颗晚熟的草莓引起了作者哪些联想？通过联想作者抒发了怎样的情怀?5、文中说：“时间对我们有所剥夺也有所增添”。你认为剥夺的是什么，增添的又是什么？6、课文末尾一段中的“六月草莓”有什么具体的含义？7、怎样理解“当然，今天我们还很年轻一一但只不过是'还很年轻'！还

3、有很多事情在前面等着我们去办。”这句话的含义。六、归纳总结［温馨提示］归纳方法参考：这篇散文是由什么引发了作者怎样的联想，抒发了怎样的情感？七、拓展提升阅读文段，回答问题雨，应该是一个阴性名词，她，而不是他。雨，完完全全是女性化的。春三月的雨，是少女，正值豆蔻年华。她文静、温柔、清新、羞涩。于人不觉间，她轻轻悄悄地走来，“随风潜入夜，润物细无声”。她如纱如雾，如情似梦，沾衣不湿，拂面不寒。她的裙袂飘过处，天地万物从沉沉昏睡中苏醒过来，种子发出嫩芽，竹林长出春笋，杨柳抽出新枝，睡了一冬的小生灵也伸

4、伸懒腰，走出深深的地穴。春雨，把青春和生命赠给大地。春雨，又是一个爱美的姑娘，一个极擅丹青的画师。她手执神奇的画笔，挥洒出一个美丽的天地。“梨花一枝春带雨”，何等脱俗；“杏花春雨江南”，何等淡雅；而“小楼一夜听风雨，深巷明朝卖杏花”，又是怎样的清幽。这全是春雨的手笔啊。春雨，遍体芬芳的少女，爱美写美的画师。夏日的雨，是大嫂，她是个急性子，来也匆匆，去也匆匆，是个利索干净还带着几分泼辣的中年妇女。比起春雨，夏日急雨少了几分温柔和文静，可你知道，她有那么多的事情要做，她是一位多子的母亲。江河湖海等待

5、着她补充营养，以丰腮自己的身躯。被太阳烤得口干舌燥的大地渴望着她的滋润。田野上的庄稼禾苗，山坡上的树木果林，像一群群嗷嗷待哺的孩子，急盼着她的乳汁。年复一年地，她用自己充溢的乳汁喂饱了结实的高粱，喂鼓了肥胖的豆荚，喂足了圆滚滚的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果实，才有收获，才有万种生物的生生不息。夏日的雨，能干的大嫂，慷慨的母亲。秋日的雨，是阅尽沧桑的老妇人。她见过了许多，经过了许多，也做过了许多。她曾经年轻过，辉煌过。如今,桃花梨花谢了，高粱玉米收割了。她该做的要做的都已做过，便显得有

6、几分落寞。更有那喜欢悲秋的写出“冷雨敲窗”的诗句，发出“一场秋雨一场凉”的抱怨。可她是宽容的，豁达的。她知道，人们不会忘记她的过去，不会忘记她做过的一切。她并不落寞，她正在描画“红于二月花”的霜叶，绘制出层林尽染、色彩绚丽的秋之图。更何况，不久之后，又有三月春雨，少女般姗姗而来。1•阅读全文；按要求填空。作者把春雨比作少女，写出了她“文静、温柔、清新、羞涩”的性格特征；把夏雨比作,写出了她的性格特征；把秋雨比作，写出了她的性格特征。2.春雨手执神奇的画笔，描绘出许多美丽的图画。请从文中找出其中的

7、三幅。(1)(2)(3)3.仔细研读文章，回答下面问题。(1)作者为什么开篇强调“雨，应该是一个阴性名词，她，而不是他”？答：(2)为什么说秋天的雨“阅尽沧桑”“并不落寞”？答：4•请从修辞、内容、情感三个方面对文中划线句作点赏析。八、学习反思［温馨提示］从学有所得方面或存在的疑惑方面谈谈自己的想法。