【推荐】四年级上册语文导学案-16母鸡∣人教新课标版

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1、学习内容：4单元16课74页一一76页课题：母鸡学习目标：1.自主积累词语若干个。理解“颤颤巍巍、如怨如诉”等词语的意思。2.能正确朗读全文，边读边思，了解作者从讨厌母鸡到不敢再讨厌的原因。3.从课文中母鸡动作的描写，体会母鸡爱护小鸡雏的那种伟大的母爱。4.比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点并仿写。学习重难点：重点：引导学生自读自悟，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历，体会母爱的伟大。难点：比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点并仿写。学习准备：白板学习过程：预习导学：一、扫清字词障碍（你一定行）（1）为下列认读字注咅，并认真读一读。怨（）抗

2、（）侮（）绩（）凄（）慈（）辛（）（2）会读并学习理解以下词语（你很棒）颤颤巍巍如怨如诉欺侮趁其不备雏鸡警戒二、初读课文，整体感知。（相信自己）1、借助拼咅把课文读准确，标上白然段序号。2、读课文，根据下面语句提示画出相关句子，提取关键词语填空，填好后好好品味。（1）它永远不（）公鸡，。有时候却（）那最忠厚的鸭子。更（）的是它遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，（），狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。（2）它教给鸡雏们（）,（）,用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，讣它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上

3、，（）它的头或别的地方，它一声也不哼。（3）它（）、（）、（）、（）,因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位（）O3、以上填空题的基础上，用简洁的语言进行课文的在概括（学法指导：起先作者对母鸡是什么感情，后来又是感情)4、找出文章的过渡语句，看看感情是怎样发生变化的。三、再读读课文，细读探究。(加油)1、读课文，找出作者直接描写对母鸡情感变化的句子，用“一一”画出。2、找岀具体语句，看看作者为什么讨厌母鸡，作者从儿方面写的，在作者心目中它是怎样的母鸡？写上批注。3、画一画，作者由原来的讨厌到现在的不敢讨厌，从哪些具

4、体事例写的，在作者心目中母鸡变成了什么形象？在书上认真批注，并写下自己的感受。4、课文的哪些段落写了老舍先生讨厌母鸡？()哪些段落写他不敢再讨厌母鸡，()把课文分成()个部分。5、比较一下，《母鸡》和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点？各有什么不同？想一想自己试着说一说。知识链接

5、写动物技巧:外形特点，生活习性，写动物发牛的事，表达情感写动物-定培养喜爱小动物的情趣。资源链接《动物百科全书》等家长签字：教师评价：课堂助学一、学情调查(配合课前预习)1、出示需要掌握的词语，学牛汇报朗读，并分享学习时哪个字或词你有特殊记忆方式。(或把最容易错的

6、挑出来)1、组内初读课文，互相评价。2、组内汇报读，其它组评价，并比赛朗读。二、合作探究(新知探究)1、组内交流学案学案二大题2题，讨论后形成共识，班内交流。2、默读阅读提示，明晰学习任务。(1)、讨论导学案第三部分第2题，描写作者对母鸡感情的变化。组内交流，班内汇报，组员补充。其他组补充或者质疑，讨论。(2)读这两个句子，注意带点的词，辨析这是两种截然不同的情感。小组讨论，谈自己的感想，全班交流。3、质疑：读了这两句话，你有什么要问的吗？（打上小问号）（预设：老舍先生为什么讨厌母鸡？他后来为什么又不敢再讨厌母鸡了？）（-）小组反馈一一品读

7、母鸡令人讨厌之处（小组合作讨论，完成导学案三、2题。）1、把母鸡的罪状一一列举出来，以“这是一只（）的母鸡。”的句式。罪状一：这是一只（）的母鸡。老舍先生用了哪些词来形容母鸡的叫声？引导重点理解“如怨如诉”，感受母鸡“无病呻吟”的形象。这是运用了什么样的方法？这一组描写动物的文章都用上了这样的方法，这样写有什么好处？（小组讨论，交流）罪状二：这是一只（）的母鸡。它欺谁？怕谁？（师质疑，提问）罪状三：这是一只（）的母鸡。全班交流，讨论，学生达成共识后，带着想象用各种方式来读。（二）小组反馈一一品读母鸡令人尊敬Z处。（小组合作讨论，完成导学案三

8、、3题。）1、出示“这是一只（）的母鸡。”2、课件出示第9自然段，找出第二部分的中心句。3、学生交流反馈有体会的句子。生交流，自谈感想。全班交流，讨论，学生达成共识后，带着想象用各种方式来读。三、巩固训练1、完成导学案三、5题比较一下，《母鸡》和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点？组内交流，班内汇报，组员补充，其它组或补充或质疑，讨论。师适吋现身引导，总结，达成共识。全班交流，讨论，学生达成共识后，带着想象用各种方式来读。四、当堂检测许多作家描写动物的佳作也都各具特色，值得我们去阅读，今天老师给大家带来了其中一篇《麻雀》，这也是一篇表现母爱

9、的文章，回家仔细读读，想想它与《母鸡》这篇文章有何不同，相信你读完之后，对于如何写动物，如何表达情感会有更多的收获。请小组长将文章分发给大家。（出示作业：阅读《麻雀》）拓展训练：