【推荐】六年级上册语文导学案-少年闰土人教新课标

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1、《少年闰土》教学设计学习目标：1.有感情的朗读课文2.理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。3.通过闰土的外貌、语言、动作，体会这个人物的特点。学习重点：通过闰土的外貌、语言、动作，体会这个人物的特点。学习难点：理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化学习过程：一、检查复习，巩固旧知1.回顾旧知，完成练习(1)•看拼咅，写词语Niudongkuaxiachufangciweichushengtaocuan()()()()()()(2).多音字空正供佛(3)•作者简介鲁迅，原名(),字()，浙江绍兴了，伟大的()、()、(),中

2、国现代文学的奠基人。1918年,他首次用“鲁迅”作笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说()。(4).按课文内容填空本文从回忆少年闰土的形象起笔，接着按()的顺序叙述故事。闰土给我讲了四件2•小组合作，解决疑难二、精讲课文，体会情感1.通过课题，我们得知，这篇课文主要描写了闰土这个人物，大家先回忆，描写人物的方法有哪些？（外貌描写、语言描写、动作描写）2.小组合作找出相关的语句，并进行分析特点。3.小结：外貌描写：（1）其间有一个十一二岁的少年，项带银圈分析：这句话让我们看到了海边农村少年的形象（2）他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶

3、小毡帽，颈上套一个明晃晁的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。分析：“紫色的圆脸”说明了健康；“头戴毡帽，颈套项圈”说明了朴实、天真、可爱。对于这样一个朴实、可爱的孩子。作者心中自然充满了喜悦之情。（3）结合小资料的内容看看少年闰土和中年闰土的变化，分析人物描写时要注意事项（要抓住人物的特点来写）动作描写：（1）其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，像一匹螫尽力地刺去。那麓却将身一扭，反从他的胯下逃

4、走了。分析：“捏”“刺”两个动作写出了闰土刺适时的动作有力、迅速，从正面表现了闰土的机敏、勇敢。（2）他说：“这不能。须大雪下了才好，我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾,撒下租:谷，看鸟雀来吃时，我远远的将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鸨鸩，蓝背”分析：“听、捏、走、看、朿IJ”这些动词刻画了少年闰土机敏、勇敢。语言描写：(1)闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。”分析：(2)"管

5、贼么？”"不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是猱猪，刺猬，醴。月亮底下，你听，啦啦的响了，醴在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去・・..・・“我那吋并不知道这所谓逝的是怎么一件东西一一便是现在也没有知道一一只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。"他不咬人么？〃“有胡叉呢。走到了，看见鲨了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来,反从胯下窜了。他的皮毛是油一般的滑・・・・・.“分析：从这段文字中，我们可以看出闰土的善良、淳朴(3)"我们沙地里，潮汛要来的吋候，就有许多跳龟儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……"从闰土的话屮，我们可以看出

6、他的见多识广。1.这么多的句子，向我们展示了一个和我们完全不一样的闰土，相比闰土，“我“的心境又是怎样的呢？啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。分析：“我”和“往常的朋友”是“少爷”，整天生活在大院，不能广泛地接触大自然，像井底之蛙眼界狭小。这句话表达了“我”对自己所处环境的不满，流露出对农村丰富多彩生活的向往。2.一个见多识广的孩子在一个阖墙孩子的眼中，自然让他们心生羡慕，钦佩之情。1.可惜正月过去了，闰土须回家里去。我急得大哭，他

7、也躲到厨房里，哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了。分析：可是正月过去了，我们即将要分离了，这段文字写出了我们的不舍及深厚的友谊。三、概括总结，升华主题1.闰土离开了，从来到走，作者的感情有什么变化呢？请同学们概括出来。2.闰土与作者的感情如此深厚，离别在即，他们会说些什么呢？请同学们进行想象3.概插主题本文从回忆少年闰土的形象起笔，接着按（）的顺序叙述故事。闰土给我讲了四件事：（）（）（）（）。通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个（）的农村少年形象，表达了（）以及“我”对他的（）之情。四、谈谈收获回顾学习目标，自我检查你学会了什么？再告

8、诉你的同学五.板书设计