少年闰土导学案

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1、少年闰土导学案　　少年闰土　　　　学习目标：　　1、会写7个生字“扭、胯、厨、套、猬、畜、窜”。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。　　2、有感情地朗读课文。背诵第一自然段。　　3、理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。　　4、通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。　　5、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。　　学习重点：　　1、抓住对闰土的外貌、语言、动作的描写，体会闰土这个人物的特点；　　2、初始鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。　　学习难点：　　通过理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情

2、的变化。　　知识链接：　　鲁迅的相关资料　　学习课时：　　两课时　　学习过程：　　第一课时　　课时目标：　　1、学会写7个生字“扭、胯、厨、套、猬、畜、窜”。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。　　2、朗读课文，整体感知课文内容。　　3、通过对闰土的外貌描写，初步体会闰土这个人物的特点，并进行仿写。　　一、谈话揭题　　读了单元导读我知道本单元的主题是“初识鲁迅”，通过课外查阅我了解到有关鲁迅的资料　　。　　今天我们将要学习的课文《少年闰土》作者就是，从课后的资料袋中我知道这篇课文节选自他的小说《》。　　二、初读

3、课文，整体感知　　1、读课文，我能把生字读准字音，还能正确写出来。　　kuàchúweichùcuàn　　()下（）房刺（）（）生逃（）　　2、这篇课文中的多音字很多，我能为加点字标出正确读音。　　正在厨房里（）仿佛（）五行（）供品（）畜生（）　　正月（）神佛（）银行（）提供（）畜牧业（）　　3、课文中有一些比较难理解的词，我查资料懂得了它的意思，并能正确连线。　　其间无缘无故　　无端稀奇　　素不知道如此　　如许向来不知道　　希奇其中　　4、读了课文，我知道这篇课文的主要内容是　　。　　三、初识闰土　　1、作者与闰土的初次见

4、面，闰土的模样给作者及我们留下了深刻的印象，通过读课文我能画出描写他模样的词语和句子，并读给大家听。　　2、这些属于描写，我看出了闰土是个的少年。　　四、小练笔　　我要学习本文描写闰土外貌的方法，用几句话描写一位同学或老师的外貌，大家猜猜他是谁？　　第二课时　　课时目标：　　1、通过闰土的语言、动作，体会闰土这个人物的特点。　　2、有感情地朗读课文。背诵第一自然段。　　3、理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。　　4、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。　　一、复习导入　　上节课我学会了七个生字，我能正确写下来。　　我

5、还读通读熟了课文，学会了通过描写人物特点的方法，初步认识了闰土是一个怎样的孩子。　　二、再识闰土　　1、再次通读课文，我知道作者为什么会喜欢闰土，因为　　。　　2、浏览课文，我能概括闰土向我们讲述了哪些事？并写出小标题。我也知道哪些事详写，哪些事略写，并能标出详略。　　概括事情　　小标题　　详（略）　　①　　　　　　②　　　　　　③　　　　　　④　　　　　　3、从这些事中我更了解了闰土的特点，我要把我最感兴趣的事多读几遍，把我的感受批注在课本上句子旁边，与老师同学交流。　　（提示：捕鸟表现闰土聪明能干、见多识广；看瓜刺猹反映

6、闰土机智勇敢；捡贝壳、看跳鱼儿，表明闰土的生活丰富多彩。）（供教师用）　　4、回忆往事，“看瓜刺猹”成为了作者心目中最难以抹去的画面。我要读一读第一自然段。　　（1）我要跟同桌交流：为什么“看瓜刺猹”是作者最难忘的？　　（2）读课文我能模拟闰土的动作。　　（3）这段景物描写很美，色彩鲜明，对闰土进行了生动的描写，让我们看到了一个的男孩。我要读出美感来。　　（4）我要试着背诵这一段。　　三、升华认识，体会情感。　　1、当闰土在他的世界中快乐生活时，“我”和“我”身边类似的人能做什么，我会用原文回答：。　　2、我会填：　　闰土在

7、时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道；　　闰土在时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道；　　闰土在时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道；　　闰土在时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道。　　3、在海边生活的闰土，而“我”却像一只井底之蛙，这不由得令“我”对闰土产生了之情，也由此而向往　　4、正因为这样，作者把少年闰土看作是难得的好朋友，可惜相聚很短的时间就要分手，我能找出他们分别时的情景读一读，我体会到作者的　　的情感。　　四、拓展，推荐阅读

8、　　1、、学习了课文我体会到闰土是一个、、的农村少年，作者通过刻画闰土的、、，闰土给“我”讲的稀奇有趣的事，以及与闰土相处时感受，使闰土给读者留下难以忘记的印象。　　2、课文最后说他们从此没有再见面，其实三十年后，他们俩又见面了，不过三十年后的见面闰土的一句“老爷”让“我”大吃一惊，究竟是