【名校课堂】（2016秋季版）七年级语文上册第一单元综合测试（一）语文版

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1、单元测试（一）（时间：150分钟总分:150分）题号—•二三四总分合分人复分人得分一、积累运用（30分）1.字词积累——读下面一段文字，给加点字注音或根据拼音写汉字。（4分）爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛ddn（）了倒转來拿，藤（）鞭了在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了……爸爸还耍买那样多的菊花，摆满在我们的院子里、ldngydn（）（）下、客厅的花架上吗？2.文化积累——文学常识填空。（11分）⑴冰心是代著名女作家、儿童文学作家。她在《忆读书》中，对《西游记》《水浒传》《封神榜》《》作了比较，她比较喜

2、欢《》《》这两部书。⑵《从百草园到三味书屋》选口《》，作者鲁迅，原名,现代伟大的文学家、思想家、革命家。（3）《爸爸的花儿落了》选B《》，作者林海音，故事的主人翁叫。⑷《我的第一次文学尝试》的作者是（国家）著名作家,他的作品语言大都O3.（江西中考改编）语言运用——根据括号的提示，改写下列句子。（4分）（1）如果宇宙没有生命，怎么会从中开出灿烂的牛命之花？（反问句改为陈述句）（2）傅雷的家书每一封都凝聚着他对祖国、对儿子深厚的爱。（肯定句改为双重否定句）4.语言运用——请根据语境把马克•吐温的话补充完整。（3

3、分）一次，州长対大名鼎鼎的马克•吐温说：“你知道世界上什么东西最坚固，什么东西最锋利吗？我告诉你，我防弹轿车的钢板最坚固，手枪的子弹最锋利！”马克・吐温听了微微一笑说：“我了解的可跟你不一样啊，。你的脸皮那样坚固,而你的胡须居然能刺破你的脸皮长出来，还不锋利吗？”5.语言运用——在下列句中的方框内，填上恰当的标点符号。（4分）小间挂着一块扁道：三味书屋扁下面是一幅画画着一只很肥人的梅花鹿伏在古树下。……“先生，怪哉这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候,赶忙问。6.语言运用——仿照画波浪线的句

4、子，在橫线上续写一句话，使Z构成排比。（4分）一张纸的前身，可能是原始森林里的一株参天大树，乡间一垛稻草，两张破渔网……正是这些來白乡野与民I'可的物件，孕育出了一张乂一张纸。一张纸，一旦变成处方，到底能治愈多少人的疾病？一旦,?一旦,?•二、阅读（50分）（一）笔墨童年（18分）余秋雨在山水萧瑟、岁月荒寒的家乡，我度过了非常美丽的童年。千般美丽中，有一半，竟与笔墨有关。那个冬天太冷了，河结了冰，湖结了冰，连家里的水缸也结了冰。就在这样的日了，小学要进行期末考试了。破旧的教索里，每个孩子都在用心磨墨。磨得快的

5、，已经把毛笔在砚石上舔來舔去，准备答卷。那年刀，铅笔、钢笔都述没有传到这个僻远的山村。磨墨要水，教室门口有一个小水桶，孩了们平日上课时要天天取用。但今天，那水桶也结了冰，刚刚还是用半块碎砖砸开了冰，才抖抖索索舀到砚台上的。孩子们都在担心，考试到一半，如果砚台结冰了，怎么办？这时，一位乐呵呵的男老师走进了教室。他从棉衣襟下取出一瓶白酒，给每个孩子的砚台上都倒儿滴，说：“这就不会结冰了，放心写吧！”于是，教室里酒香阵阵，答卷上也酒香阵阵。我们的毛笔字，从一开始就有了李片余韵。其实岂止是李白。长大后才知道，就在我们

6、小学的西面，比李白早四百年，一群人已经在蘸酒写字了，领头那个人叫王羲Z,写出的答卷叫《兰亭序》。我上小学时只冇四岁，自然成了老师们的重点保护对彖。上课时都用毛笔记录，我太小了，弄得两手都是墨，乂沾到了脸上。因此，每次下课，老师就会快速抱起我，冲到校门口的小河边，把我的脸和手都洗干净，然后，再快速抱着我回到座位，让下一节课的老师看着舒服一点。但是，下一节课的老师又会重复做这样的事。于是，那些奔跑的脚步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一•起，成了我最隆重的书法入门课。如杲我写不好毛笔字，天理不容。后来，学校

7、里有了一个图书馆。由于书很少，老师规定，用一页小楷，借一本书。不久又加码，提高为两页小楷借一本书。就在那时，我初次听到老师把毛笔字说成“书法”，因此立即产生误会，以为“廿法”就是“借书的方法”。这个误会，倒是不错。学校外面，识字的人很少。但毕竟是王阳明、黄宗羲的家乡，民间有一个规矩，路上见到一片写过字的纸，哪怕只是小小一角，哪怕已经污损，也万不可踩踏。过路的农夫见了，都必须弯下腰去，恭恭敬敬捡起来，用手掌捧着，向吴山庙走公。庙门边上，有一个石炉，上刻四个字：“敬惜字纸”。石炉里还有余烬，把字纸放下去，有时有一

8、朵小火，有时没有火,只见字纸慢慢焦黄，熔入灰烬。我听说，连土匪下山，见到路上字纸，也这样做。家乡近海，冇不少渔民。哪一季节，如果发心要到远海打鱼，船主一定会步行几里地，找到一个读书人，用-•篮鸡蛋、-•捆鱼干，换得一叠字纸。他们相信，天下最重的，是这些黑森淼的毛笔字。只有把一叠字纸压在船舱中间底部，才敢破浪远航。那些在路上捡字纸的农夫，以及把字纸压在船舱的渔民，都不识字。不识字的人尊重文字，就像我们