【高考必备】江苏省沭阳县潼阳中学苏教版语文必修一细节描写运用的原则教案

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1、细节描写运用的原则（教案）流阳县潼阳中学吴爱国教材分析：本课内容用于高一年级下学期，在学生已经有的习作基础上，对学生叙事类作品的细节描写提出更高的要求。学情分析：此教学方案适用于文化基础中等的高一年级学生，对本校学生而言，规范而有序的训练才是提高写作水平的手段。教学目标：掌握细节描写运用的原则。教学重点：细节描写在表现主旨、刻画人物等方而的运用。教学难点：细节描写在情节结构上的处理。教学过程：一.导入二.教学过程课前准备：预习任务1:请同学们阅读考试说明及解读，明确高考作文发展等级对“材料丰富，形象丰满，意境深远”的要

2、求。了解"形象丰满〃很人程度上依赖于考生对细节的描摹与刻画。预习任务2：了解细节描写的内涵。A.细节描写就是文学作品中对人物某些细小的举止、行动或对细微事件的描写。B.细节描写是指抓住生活屮的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写Z中。C.生活中真正感人肺腑、令人刻骨铭心、让人产生心灵震撼的往往不是引起轰动的大事件、大场景，而是看似不起眼的一句话、一蹙眉、一举手、一投足。文章屮的细节描写，就像电影中的特写。成功的细节描写，能够最真切、细致、生动、深刻地把人物精神世界最本质的部分捧

3、给我们，给读者留下了无限的联想、回味空间。预习任务3：了解细节描写的方法：A、选用典型细节。细节描写要能抓住典型细节，这样才更具有广泛性，冇利于突出文章屮心，从而给人留下更为深刻的印象。B、细致观察事物。要使得描写生动形象，在观察事物过程中，我们要调动自己的各种感官，对事物作非常细致的观察。C、精心锤炼词语。在细节描写中，我们要选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神。D、巧妙运用修辞。运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为冇形。课堂研习:投石问路：下面是《背影》写作过程中的两个

4、改写片段，请划出各片段的细节描写。从人物形象塑造上看，哪个片段细节描写运用的好?原稿：《背影》我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布人马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。改写片段1：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。改写片段2：我站在那里，左手挽着围巾，右手闲垂下来，透过那片空地，看见他蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去穿

5、过铁道，再艰难的爬上月台，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了,我的右手，闲垂的右手终没有拿上来擦我的眼泪。哪个好：_J;理由：1集屮笔墨对要描写的主要对象——父亲进行细节描写，使父亲的形象丰满、鲜明、感人。2笔墨分散，重点不突岀，人物形彖模糊。小结：细节描写要II绕主要人物。细节描写要为所要描写的主要对彖服务，英屮即使冇对英他对彖的描写，也应是辅助性的为主要描写对象服务的。由浅入深:下面两个片段都是体现“父”主旨的语段，请划出各片段的细节描写。从表现主旨上看,哪个片段的细节描写处理的好？为什么？片

6、段1回望父爱是不易被察觉的。—天下棋时，父亲借口悔棋，我不快，狠狠地摔了棋子。从那以后，我尽量避免和父亲说话。那天，母亲出差，临走前，妈妈看着站在门边的我，替我理好折到里面的衣领，又把我耳边的头发理了理。要走了，又回头，说担心去辅导班的路远不好走，让父亲送我。这样交代完了，妈妈就匆匆地走了。公共汽车上，父亲站在离我不远不近的地方。我两眼望着窗外，略微侧头，发觉父亲在注视着我。到站后，我一声不响地下了车，快步走着。虽然身后并没有随行的脚步声，但在拐弯处，我还是与刚过了马路的父亲的目光碰撞到了一起。我眼睛一热，心也跟着热了

7、起来。父亲仍然注视着我，目光是那样温暖。我顿了顿，假装提鞋。站起来时，心中的暖意更深了。从此，我发觉父亲的爱就像回望一样无处不在，只不过需要用感受爱的眼睛去观察，用体谅父亲的心去感受。片段2回望父爱是不易被察觉的，但又是实实在在的。—天下棋，父亲借口悔棋，我不快，狠狠地摔了棋子。从那以后，我尽量避免和父亲说话。那天，母亲出差，去辅导班的路途遥远，'‘护送"我的重担便落在了父亲的肩上。公共汽车上，父亲站在离我不远不近的地方。我两眼望着窗外，略微侧头，发觉父亲在注视着我。到站后，我一声不响地下了车，快步走着。虽然身后并没有

8、随行的脚步声，但在拐弯处，我还是与刚过了马路的父亲的目光碰撞到了一起。我眼睛一热，心也跟着热了起来。父亲仍然注视着我，目光是那样温暖。我顿了顿，假装蹲身提鞋，又朝父亲回望我的方向看去，发觉父亲已经面对着我的方向站在马路那边，左手依然习惯性地背在身后，目光透过那川流不息的人群和来来往往的车辆注视着我；见我蹲下显然以为我跌倒了，所以脚