四川省宜宾市宜宾县双龙镇九年级物理全册15电流和电路导学案无答案新版新人教版

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1、电流和电路学习内容§15.1《两种电荷》统编课时:NO上课时间：月日学生姓名：学习目标1.认识摩擦起电的现彖，了解电荷的种类及电荷间的相互作用（重点）2.了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位3.了解原子结构，知道元电荷、自由电子和电荷的移动（难点）4.知道导体和绝缘体的概念，会区分生活中的导体和绝缘体教学环节预习一、独学：1.引入：师生用塑料圆珠笔或塑料尺摩擦头发吸引小纸屑的实验。2.学生仔细阅读教材笫32-35页，用红笔勾画出重点内容、关键语句。关上书后独立完成《实践与探究》导学提示部分内容。各小组交流讨论，提出预习疑

2、问。二、互学：探究一：两种电荷学生根据观察到的老师的演示实验，并回答下列问题：1.被头发摩擦过的塑料圆珠笔和塑料尺等靠近碎纸屑等轻小物体，观察到什么现象？2.在空气干燥的时候，用塑料梳子梳头发，头发为什么会随梳子飘起来？小组合作探究完成课本上32页图15.广~1的演示实验，总结实验现象并讨论实验规律。探究二：验电器教师演示：将用丝绸摩擦过的玻璃棒接触验电器的金属球，学生观察现象并回答：1.验电器金属箔片张开，说明什么？教师演示：用一根摩擦得更久的玻璃棒接触验电器的金属球，学生观察现象并回答：2.金属箔片张得更开，说明什么？.3.

3、教师引导，学生了解关于电荷量的基本知识。探究三：原子及其结构观看原子及其结构的动画，小组合作，交流讨论回答：通常情况下，物体为什么不显电性？探究四：导体和绝缘体小组合作探究课本中“电荷在金属棒中的定向移动”，并回答下列问题：1.教材图15.广4的实验中观察到什么现象？2.教材图15.P5的实验中观察到什么现彖？3.导体和绝缘体是否可以相互转化？展示三、质疑学生再次修改完成《实践与探究》导学提示部分内容，找出自己还不能解决的问题四、点拨1、小组内相互纠正错题，并提岀共同存在的问题2、学生认真学习《实践与探究》典例讲解部分内容。3、

4、教师根据全班存在的问题进行点拨反馈五、小结：电荷间的相互作用，导体和绝缘体的相互转化六、拓展：1.全体学生完成《实践与探究》达标训练部分内容。2.教师公布答案，学生用红笔纠错并自我评价。3.课后根据学生情况完成《实践与探究》拓展探究和直击中考部分内容。板书设讣两种电荷一、两种电荷二、验电器三、原子及其结构四、导体和绝缘体教学反思链接资源《两种电荷》的相关动画和视频学习内容§15.2《电流和电路》统编课时:NO上课时间：月口学生姓名：学习目标1.认识电流是怎样形成的？知道电流的方向是如何规定的？2.知道电路有哪些部分组成和各部分作

5、用是什么？电流形成的条件是什么？3.会画简单的电路图，认识通路、断路、短路（难点）教学环节预习一、独学：1、引入：学生选取实验器材，比赛哪个小组最先让小灯泡亮起来并能用开关控制器亮灭。2、学生仔细阅读教材第22-26页，用红笔勾画出重点内容、关键语句。关上书后独立完成《实践与探究》导学提示部分内容。各小组交流讨论，提出预习疑问。二、互学：探究一：电流1.教师展示水流推动水轮机转动的视频，引导学生用类比的方法归纳出小灯泡被点亮的原因？2.用动画演示电流在电路中的流动情形，师生共同归纳形成电流的条件。探究二：电路的构成、电路图1.各

6、小组认真观察自己组装的电路，讨论一下各部件的作用。2.对照教材38页图15.2~5所示各元件符号并速记，比赛看谁先能全部画的准确。3.用白己常握的符号吧小组的电路画下来。比一比，看谁画的更准确、更美观。教师巡视并归纳讲解画电路图相关注意事项。探允三：通路、断路、短路各小组合作探究教材24页图15.2刀所示的演示实验，完成下列探究问题：1.通路时各用电器的工作情况？断路时各用电器的工作情况？2.短路时用电器的工作情况？将电源短路时各用电器的工作情况？（观察动画，了解此时电流在电路中的流动情况）展示三、质疑学生再次修改完成《实践与探

7、究》导学提示部分内容，找出自己还不能解决的问题四、点拨1、小组内相互纠正错题，并提出共同存在的问题2、学生认真学习《实践与探究》典例讲解部分内容。3、教师根据全班存在的问题进行点拨反馈五、小结：电路的组成部分，电路的三种状态7＞拓展：1.全体学生完成《实践与探究》达标训练部分内容。2.教师公布答案，学生用红笔纠错并自我评价。3.课后根据学生情况完成《实践与探允》拓展探允和直击中考部分内容。电流和电路板书一、电流二、电路的构成、电路图设计三、通路、断路、短路教学反思链接资源《电流和电路》的相关动画和视频上课时间：月日学生姓名：学

8、习内容§15.3《串联和并联》统编课时:NO1.会看、会画简单的电路图。2.能连接简单的串联电路和并联电路。（重点）学习目标3.通过探究，用实验的方法了解串联、并联电路的区别。能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。（难点）教学坏节一、独学：1、引入：分