数理系（师范）学生见习总结报告范文181

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1、见习总结见习学校杜郎11小学见习班级六年级班级人数40班主任姓名王玉军见习起止时间2013年3月4号至2013年3月你5号（10天）听课情况科H数学语文科学节数1523参加班会或活动次数3学牛谈话人次4调查报告字数2400日志篇数10总字数2000时间过得很快，二周的时间转眼过去了。看作业——听课——讲课——听课，就是实习中的主要任务，由于一直准备着教师考试,实习中投入的也不算太多，但多多少少还是有些收获。在此小结一2首先，课堂教学需要师生之间学生之间交往互动，共同发展。每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，应把课堂

2、教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师牛之间学牛之间交往互动，共同发展的过程。在有限的吋间吃透教材，撰写教案。使学生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心度受到震撼，，心理得到满足，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设让学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。（-）加强实际操作有助于发展学生思维能力操作不是单纯的身体动作，是与大脑的思维活动紧密联系着的。儿童心

3、理学的研究表明，早期儿童是在动作屮思考的，而且只能在动作中思考，不能在动作之外思考。所以早期儿童的思维是直观动作思维，也称作“用手思维”O到了学前期儿童进入具体形象思维阶段，到了小学、中学以至成人逐步进入抽象逻辑思维阶段，仍有很多学习需要借助实际操作。止如心理学家所说，这种“用手思维”的形式并不会随着更高级的思维形式（即逻辑思维）的发展而消失。赞科夫也说过，有实际对彖的活动（即指实际操作），不仅具有运动的技能和技巧本身的特点，其中也以一定方式反映出感觉、空间观念和思维活动。教学实践也表明，在实际操作中，学生要观察、分析、比较所操作的对象

4、的相同点、不同点，然后进行抽象、概括。例如，教学20以内进位加法，学生通过摆小棒或圆片，逐步总结出凑十加的方法。又如教学长方形面积的计算，通过有计划有步骤地摆小正方形，很多学生就概括出长方形面积的计算公式。可见学生操作的过程，同时也是发展思维的过程。由于实际操作是在现代教学论的思想指导卜•进行的，把学生看作学习的主体，引导学生通过操作发现规律性知识，因此在发展学生思维的同时，也培养了学生独立获取知识的能力。三、孩子兴趣是关键。兴趣对于一个学生来说是至关重耍的。兴趣是学习入门的阶梯兴趣孕育着愿望，兴趣溢生动力。都说实践才能出真知，木以为自

5、己已经掌握教育学原理，在实际应用中才发现以前都只是纸上谈兵，而老师们对索质教育深刻的独到的理解都讣我们受益非浅。校长一直向我们强调，无所谓什么样的教学手段，什么样的教学内容，最重要的是要提起学生的学习兴趣；我认为是必须把学生的学习兴趣调动起来，使他们在快乐屮主动学习。无论是上英语述是数学，我都是以学生讲为主，充分调动了他们学习的主动性和积极性，由“要我学”转化为“我要学”的教学方式。激发了学生浓厚的学习兴趣。四、批改作业，纠正学生的错谋是非常重要的。我在纠正学生每个错误的时候，写上激励的评语，并在评语中强调订正的重要性，并根据各个学生的

6、情况加以勉励Z,开导Z。对那些在我要求订正Z后依然不订正的学生，我在作业上写明。我的指导思想是不断给学生纠正错误的机会，直金认识了错误并改正为止。对于个别情况的学生，我会辅导他们，直到他们主动改正错误。身为一位教育工作者，就是要有这样的耐心，才能把学生的缺点纠正过来。五、积分礼物鼓励制。根据他们的个性和年龄特点，非常注重鼓励他们。毕竟是学生，还是会对礼物有一定的兴趣。这便是“澳美加”的另一特色。每次上课后，教师都会给每个学生本堂课的表现一个积分。每四次积分中取最高分，以换取相应的积分礼物。学生们还是比较喜欢有礼物拿的感觉。六、是老师亦是

7、朋友每每下课后，学生们碰到我，都亲切地喊一声：“老师好！”或者“MiShi”，然后和我聊很多关于生活而不是单单学习的话题时,我就会带着按捺不住的羞涩和欢喜应着。常常也会关心学牛的近况。是老师乂是朋友，远远比只作老师来的深得学牛心。我发现了快乐竟如此简单，只因被一群天真的孩子们认可并充满亲切地问候一旬，却被他们的天真可爱所感染，一切烦恼都没有了，乐此不疲。现在真真切切得出现在我的生活屮，不禁嘴角扬起一丝微笑。教师评语：该生在见习期间认真完成见习任务，服从学校领导的安排，积极去和学生交流，认真听取老师的意见。在此次见习屮能够吸取教训，积累教

8、学经验，使得见习表现优秀。