个体行为基础

《个体行为基础》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、第二章个体行为基础主要内容：1、个体行为的生物学基础2、个体行为的社会学基础3、社会文化环境打个体行为第一节个体行为的生物学基础一、遗传与行为1、人体中决定遗传的物质是DNA（脱氧核糖核酸）。2、研究结论:不仅体貌特征可以遗传，心理和行为特征同样可以得到遗传。3、组织行为了中的员工满意度也町能受到遗传因索的彩响。二、大脑结构与行为参阅视频：土豆网：复杂的大脑、大脑与神经三、神经元活动与行为1、乙酰胆碱2、多巴胺和去甲肾上腺素3、内啡肽4、5-投色胺（H修！！！）请在自学完后冋答下列问题：个体行为打遗传的关系如何？第二节个体行为的社会学基础一、学习

2、的定义1、学习（learning）:在经验的作用下发生的相对持久的行为改变。注：学习行为无法看到，只能够从行为的变化屮得到学习是否进行的结论。2、定义的理解1）学习包含着变化。2）这种变化是相对持久的。暂时得变化对能仅仅是反射的结果，阳不是学习的结果。3）定义关注的是行为，只有行为出现了变化，学习才会发生。如果个体仅仅在思维过程或者是态度上发牛了变化，而行为未发牛相应变化，则不能称为学习。4）学习必须包含某种类型的经验，它可以是通过直接方式得到的，也nJ以通过间接方式得到。其中，最关键的是，这种经验是否导致了相对持久的行为变化？二、学习理论（一）

3、经典条件反射20世纪俄国牛理学家伊万•巴甫洛夫提出。条件反射的学习指，建立条件刺激与无条件刺激Z间的联系，当有吸引力的刺激物与中性刺激物多次相互匹配时，屮性刺激物就会变成条件刺激物，因此拥有无条件刺激物的性质。无条件刺激物食物条件刺激物——铃声核心——建立是食物与铃声之间的联系铃声（屮性刺激物）食物（无条件刺激物）经典性条件反射是被动的。由于事件的发生而使我们以某种特定的方式进行反应。它产生于我们对于具体的、可识别的事件作出的反应。因此，可以解释一些简单的反射行为。（参阅经典条件反射的实验视屏）（二）操作性条件反射理论（强化理论）B.F.skin

4、ner,1904-1990,美国心理学家，操作性条件反射理论的创立人，新行为主义的主要代表之一。Ham订tonUniversity获文学学士HarvardUniversity获硕士、博士学位（1930,1931）经典实验1、理论主要内容认为：行为是其结果的函数。通过学习，个体获得他们想要的东西而逃避他们不想要的东西。操作性行为指的是主动的或习得的行为，而不是反射性或先天的行为。该行为是否得到强化影响着这一行为重复的可能性。参阅视屏——操作性条件反射实验与之相应，斯金纳提出操作性条件反射的概念。认为，行为并不发端于内部（即并不是由反射或先天而决定）

5、，而是后天习得的。在具体行为出现Z后如果能提供令人满意的结果，会增加这种行为发生的频率。如果人们的行为可以得到积极强化，则他们最有可能重复这种令人满意的行为。2、强化物（reinforces）能增强行为Z物。注意：强化物的效用需要验证，不能自以为是。（1）第i种划分：正强化物：给予需要的东西。负强化物：避免或者摆脱不愉快的强化物。（2）第二种划分内部强化物、外部强化物注意：对原本H愿做出的某些行为进行外部强化，有可能削弱长期的内部动机。3、惩罚物：导致行为减弱之物。（1）呈线性惩罚：使用不愉快的结果或者厌恶性刺激；（2）消退性惩罚：愉快结果的取消

6、。（“消退爆发”的出现和处理）4、强化程序（1）连续强化程序：每一次理想行为出现时，都给与强化。（2）间断强化程序：并不对每一次理想行为的出现都给与强化。比率强化：取决于被试作出反应的数量，当某一具体行为重复了一定数呆后个体才可以得到强化。间距强化：个体在第一次恰当的行为Z后要再经历一段吋间才会得到强化。（包括固定强化、可变强化）研究结果：与连续方式相比，个体在间断强化中倾向丁更不愿意放弃活动°阅读有一位老人，孤单地生活在一个小村庄里，没有亲人。一群调皮的孩子总是喜欢骚扰这位老人，没事就喧哗吵闹砸玻璃，怎么也无法让他们安静与老实。于是老人召集了孩

7、子们，告诉他们：明天你们谁砸了我的玻璃，我将给他一美金的奖励。第二天，玻璃被砸完了。老人兑现了他的诺言。并且对孩子们说：明天你们如果谁砸了我的玻璃，我将给他五十美分作为奖励。孩子们抱怨了一通，但隔天当然又来了并且痛快地大砸了一番……老人仍旧如期召集孩子们，说：明天你们谁继续来，砸了玻璃的，我将给他一美分作为奖品！孩子们嗤之以鼻，散了。后面再也不来砸玻璃了。（三）社会学习理论班杜拉（A.Bandura,1925-）1925年生于加拿大1952年在美国依阿华大学获心理学博士学位1953年受聘于斯坦福人学心理学系至今1974年当选美国心理学会主席主要兴

8、趣在于把学习理论运用于社会行为的研究1、主要理论内容个体不仅通过直接经验进行学习，还通过观察或聆听发生在他人身上的事情而学习。2、模仿与