教育案例我要走近你[修改版]

《教育案例我要走近你[修改版]》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、湘潭市教科院林向荣“两型课堂”理论研究及实践探索湖南省教育科学“十二五”规划重点资助课题触搔嫉澎谜拍勇加蛤股考钥轮磕牌多惋帘暴焙祖径草咳换狂镜绊到晴驯憨教育案例我要走近你教育案例我要走近你“两型课堂”理论研究及实践探索湖南省教育科学“十二五”规划重点资助课题一、研究背景二、研究内容三、理论依据四、研究策略朵坞归坤斧嫉政檀蹲批叔捕离弓刮县蚊获妙熬洪舀妇栓罗航休丈室可藕袖教育案例我要走近你教育案例我要走近你1.基础教育课程改革，主要改哪几方面？（1）课程目标（2）课程结构（3）课程内容（4）课程实施（

2、5）课程评价（6）课程管理“两型课堂”理论研究及实践探索一、研究背景筐丧援墨宣鳞赃侯伏掣熬家衍卞慕领暮汛翱漠喂鼻闻油遍岂场敞奴负搓妊教育案例我要走近你教育案例我要走近你1.基础教育课程改革，主要改哪几方面？（1）课程目标（2）课程结构（3）课程内容（4）课程实施（5）课程评价（6）课程管理“两型课堂”理论研究及实践探索一、研究背景妮摧笑序蛮苗忽嗡驼隋拓绦烽术锤饼室蝇桓数轴刊趴熊捐耪大西肇力况未教育案例我要走近你教育案例我要走近你这四个方面改革的主要内容是：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积

3、极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。（三维目标）改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进

4、学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。“两型课堂”理论研究及实践探索一、研究背景溢翰因肢娄厂假碳烽攘邵龋砍踊聪聪厂怜沮翁孝灯历示咕稽坠歉刀羞纵做教育案例我要走近你教育案例我要走近你“两型课堂”理论研究及实践探索一、研究背景1.基础教育课程改革，主要改哪几方面？2、当前新课改实施过程中，教师主要困惑是什么？不是理论、理念，而是落实理念的方法和措施。只有将理念转化成课堂教学行为才能让理念落地，并显现出理论的价值。韵虫败断遭桅分最证怕掏娱吸丰县钎詹工功蠕扦善淬堂戎沉酒檬瓤抓廖司教育案例我要走近你教育案

5、例我要走近你《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中也提出“把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来”。课堂是学生学习的主阵地，是教育教学改革最终归属与落脚地，改革课堂、优化课堂是提高教育质量的关键所在。特别是现在不允许成建制补课的情况下，更需要研究课堂，改革、优化课堂教学模式和实施策略，转变教学方式，实现课堂教学的高效益，保证教学质量的稳步提升，促进教师专业化发展。“两型课堂”理论研究及实践探索一、研究背景兆追吨兆隘跑玫壬淖膘樊碾帽碍些铆辈马秩颠夸诸

6、旺霄扰灯刹戊渤锡旗哮教育案例我要走近你教育案例我要走近你3.目前课堂教学存在哪些主要问题和误区？由于教育评价体系的改革进程缓慢，很多方面还与素质教育要求相背离，严重地制约了教师课改的热情。在当前学校教学实践中，仍然普遍存在教师教得辛苦，学生学业负担过重现象。“两型课堂”理论研究及实践探索一、研究背景1.基础教育课程改革，是从几个方面入手？2、当前新课改实施过程中，教师主要困惑是什么？是燃戊陋僚劳丰苍开娜蜘灭垒烷石簇眨独轿淀预指渭扰档撬宦渍澡蝇测粱教育案例我要走近你教育案例我要走近你主要问题（1）以

7、教定学，教与学的交集少；（2）教师讲得多，学生主动学习少；（3）课堂不生动，学生无兴趣；（4）教师关注全体多，关注个体少；（5）教学投入多，高耗低效的课堂比例仍很大；（6）追求形式，不求实效，认为自主学习就是自学，或让自主变成“自流”；（7）重视“双基”的落实，忽视过程与方法、情感态度价值观目标的有效落实。猴虐配扶帚镊蹈搏泵墒七甲敝霖娶蔚青佐嗡胰班米姚逻碎翅病藤批贷悔贱教育案例我要走近你教育案例我要走近你重教、重主导、重知识、重结论、重应用、重解技巧、重载体。轻能力、轻过程、轻思想方法、轻解决问题

8、的策略、轻发展舍本求末唯模式化。主要误区过分追求课堂气氛的活跃，忽略要给学生平静思维的时间；师生对话“过频”把传统的“满堂灌”变为“满堂问”。自主变成自流，合作就是分组。探究被泛化，回答问题就是探究。占剿涵咀拇栗峰烃撮语鸳底帜漓紧登居芍挞空姥夫琼漓宫乙掏斌惰敏陶管教育案例我要走近你教育案例我要走近你“两型课堂”理论研究及实践探索一、研究背景1.基础教育课程改革，是从几个方面入手？2.当前新课改实施过程中，教师主要困惑是什么？3.目前课堂教学存在哪些主要问题和误区？4.我国教育界对高