教育学第九章德育

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1、第九章德育大纲德育的意义、目标和内容一德育过程二德育的原则、途径和方法三德育模式四CompanyLogo考点指南熟记德育的概念、目标和内容。1、我国学校的德育内容。2、德育的目标、内容、实质。了解德育过程的结构和矛盾。1、德育过程的四个制约要素。2、德育过程的基本矛盾。3、德育过程的基本规律。运用德育模式展开德育实践活动。1、我国中学德育的基本原则及其要求。2、德育的途径。3、我国德育的基本方法。4、德育的认知模式理论。CompanyLogo第一节德育的意义、目标和内容一、德育的概念德育包含思想教育、政治教育和道德教育

2、。德育包括家庭德育、学校德育、社会德育。学校德育是教育者根据一定社会或阶段的要求和受教育者品德形成发展的规律与需要，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加社会思想道德影响，并通过受教育者品德内部矛盾运动，以使其形成教育者所期望的品德的活动。CompanyLogo智育不合格出次品，体育不合格出废品，德育不合格出危险品。场景一:在学校里，我们常常可以看到墙壁上有鞋印，地板上有打倒的牛奶，寝室里有胡乱堆放的鞋袜，但学生却一个顶一个的干净。学生不是不讲卫生，而是只讲个人卫生不讲公共卫生，只在乎自己不在乎集体和他人；场景二：20

3、08年5月19至5月21号，全国哀悼日，每天默哀三分钟，有些孩子在这三分钟里故意发出声响，随意走动，看的老师心里阵阵发凉；场景三：河南省信阳市358厂高级中学的高三女生马娟为了不在考试竞争中失败，居然买来硫酸，半夜泼向熟睡的同学张静。泼硫酸的马娟一审被判处死刑，剥夺政治权利终身。场景四：陕西一伙中学生将一个女乞丐活活打死；一16岁男生为了一个小小的误会,乱刀捅死了自已15岁的同学。CompanyLogo010203德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证。德育是青少年健康成长的条件和保证。德育实现教育目的的条件和保证。

4、德育的意义第一节德育的意义、目标和内容CompanyLogo第一节德育的意义、目标和内容三、德育目标1、概念德育目标是通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求。德育目标是德育工作的出发点。CompanyLogo中国学校的道德教育的目的就要求学生努力做到诚实守信、勤劳敬业、谦虚谨慎、言行一致、尊敬师长、朴素大方、廉洁奉公等美德，这些美德体现了中华伦理道德传统的固有特色，与中国古代“士”、“君子”和“圣贤”的道德教育目的具有内在的一致性；同时，各级各类学校还要开展爱国主义教育，激发学生“振奋民族精神、增强

5、民族凝聚力、树立民族自尊心、自信心和自豪感，立志为实现我国社会主义现代化建设战略目标而奋斗。”    日本天皇于1890年颁布《教育敕语》，望臣民“孝父母、友兄弟、恭给律己、博爱民众、时守国法、义勇奋公”，以继承和发扬“先祖之遗风”，而成为“忠良臣民”。战后至现在，日本极力提倡本国历史教育，培养学生具有国家意识，成为认识日本“大和”文化传统的青少年。    在美国，民主、自由、人权、个人主义等传统价值观念是美国精神的象征，1987年，美国总统里根提出学校应培养美国人的“国民精神”，围绕这一目的实施爱国主义教育和

6、文明史教育。    不难看出，中、日、美三国在设定本国道德教育目的时，都非常重视继承和弘扬本民族优秀的历史文化传统，并吸收人类文明发展的一切优秀成果。CompanyLogo历史文化背景中国作为古代文明发源地之一，炎黄子孙因幅原辽阔、民族众多而豁达忠厚、和谐统一；因资源丰富、经济繁盛而享受自由、热爱和平；因人杰地灵而执着追求真理、创造文明奇迹。尤其两千多年完备的封建儒家传统的浸润，使得道德教育目标洋溢着真、善、美和“君子”、“礼仪之国”的大国风范。    日本不仅是孤悬在西太平洋上的一个弧形岛国，还是一个多山的国

7、家，资源匮乏，地狭人稠，可谓一个“无米之炊”的孤国，这是日本民族的国情。生存危机时刻激励着日本举国上下把国家的前途和命运与个人的前途和命运联系起来，时刻牢记国家之不足并以此去砥砺自己的斗志，因而道德教育的目的强调坚忍、忠贞、团结的“武士道精神”。    美国的历史很短但很复杂，自1492年哥伦布发现美洲大陆以后，英、法、荷等众多国家的各个阶层、不同人种移民到美洲，组成了13个殖民地，成为美利坚合众国领土的基础，后来所有的人联合起来，打破殖民统治，获得独立。美国道德教育的历史基础是由殖民主义者建立起来的，他们虽然企图

8、在北美重建英国的伦理道德，但“一种新文明的诞生，与其说出自于计划和意图，毋宁说脱胎于新大陆给旧世界的传统习惯带来的震荡”，它吸收并改变了“天国重建者”、至善论者、慈善家和移民们在欧洲形成的各种梦想。因此，有传奇色彩历史的、多民族、多种族的美国道德教育目的深深烙上它在独立战争中所形成的自由、博爱、人权、民主、个人主义的精神。Comp