教育学习题集9第九章教学德育

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1、第九章教学德育一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确的序号填在题干的括号内，错选、不选或多选均不得分）1、德育工作的出发点是()。A、德育教育B、德育内容C、德育目标D、德育任务2、德育目标确定可培养人的总体规格和要求()。A、德育内容B、德育原则C、德育规律D、德育方法3、德育过程中各种不同质的要素的组合方式是德育过程的()。A、内容B、结构C、层次D、方法4、德育过程是培养学生()的过程。A、知识B、能力C、个性D、品德5、在构成思想品德的四要素中，()是基础。A、知B、情C、意D、行6、在构成思想品德的四要素中()是关键。A、知B、情C、意D、行7、

2、()是衡量人们品德的重要标志。A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为8、活动和交往是德育过程的()。A、方法B、基础C、原则D、途径9、学生的思想品德是在（）中形成和表现出来的。A、上课B、读书和作业C、活动和交往D、谈话和讨论10、学生的思想品德是由知、情、意、行四个基本要素构成的，所以在教育过程中()。A、严格按照知、情、意、行的顺序对学生进行教育B、以情为开端，动之以情，对学生进行教育C、以行为开端，从培养学生行为习惯入手，对学生进行教育D、根据实际情况选择最需要、最易生效的因素为开端，对学生进行教育11、小明写了保证书，决心做到上课不再迟到。可是冬天天一冷，小明迟迟不

3、肯钻出被窝，以致又迟到了。因此，对小明的教育应从提高其()水平入手。A、道德意志B、道德认识C、道德情感D、道德行为12、进行德育是要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展体现了()原则。A、疏导原则B、导向性原则C、因材施教原则D、尊重理解与严格要求相结合原则13、德育应坚持疏导为主与纪律约束相结合的原则，在方法上应采取()。A、示范教育法B、说服教育与适当体罚相结合C、多表扬，少批评D、说服教育与纪律约束相结合14、德育过程中，如果采用简单粗暴的方法来对待学生的思想问题那就违背了()原则。A、疏导B、导向C、尊重理解与严格要求相结合D、因材施教15、在德育中坚持做到“一

4、把钥匙开一把锁”体现了()原则。A、疏导B、导向C、因材施教D、正面教育16、学校进行德育的最基本的途径是()。A、政治课和其他学科教育B、劳动C、共青团活动D、班主任工作17、生动活泼地向学生进行德育的一个重要途径是()。A、劳动B、课外活动与校外活动C、共青团活动D、班主任工作18、德育的特殊途径是()。A、劳动B、课外活动与校外活动C、团队活动D、班主任工作19、通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法是()。A、锻炼法B、陶冶法C、榜样法D、说服法20、“桃李不言，下自成蹊”是一种()方法。A、锻炼法B、陶冶法C、榜样法D、说服法21、组织学生进行一定的实践活动，

5、以培训他们的良好品德的方法是()。A、说服法B、榜样法C、锻炼法D、陶冶法22、托物言志是一种()方法。A、说服法B、榜样法C、锻炼法D、陶冶法23、学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能是()。A、法制性功能B、个体性功能C、教育性功能D、社会性功能24、德育个体性功能的最高境界是()。A、政治功能B、生存功能C、发展功能D、享用性功能25、德育的核心任务是要赋予每一个个体以科学的价值观、道德原则和行为规范，这体现了德育个体性功能的()。A、文化功能B、生存功能C、发展功能D、享用功能26、德育的个体发展功能的发挥应注意()。A、强调德育的外在强制性B、注意功能实现的间接性C、注意

6、个体的享用性D、尊重学习个体的主体性27、德育的价值属性和对平行教育子系统的作用是德育的()功能的两大含义。A、社会性B、个体性C、教育性D、享用性28、道德教育的认知模式理论的提出者是()。A、皮亚杰B、柯尔伯格C、麦克费尔D、班杜拉29、德育认知模式特别注重()。A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为30、下列属于道德讨论中“引入提问”的策略是()。A、升华性问题B、突出道德争端C、澄清与总结D、突出相邻阶段的论点31、下列属于道德讨论中“深入提问”策略是()。A、突出道德争端B、询问“为什么”的问题C、澄清与总结D、是情境复杂化二、多项选择题（在每小题的五个备选答案中，

7、选出二至五个正确答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分）1、德育是（）的总称。A、知识教育B、思想教育C、政治教育D、道德教育E、审美教育2、德育的形式有（）。A、家庭德育B、学校德育C、区域德育D、社会德育E、民族德育3、德育是各个社会共有的社会教育现象具有（）特性。A、社会性B、历史性C、阶段性D、民族性E、继承性4、我国教育德育的主要内容有（）。A、政治教育B、思想教育C、道德教育D、知识教育E、心理健康教