教师小课题案例研究与评析(留)

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1、教师小课题案例研究与评析西安市新城区教研室高峰英本讲纲要一、教师小课题二、案例分析生物教学中人文素养的培养研究中学政治课堂有效提问研究课堂教学中创设问题情境的方法研究三、如何寻找小课题四、教师小课题研究要注意的问题小课题研究：有些地方称“个人课题”或“微型课题”，是指教师在短时期内以教育教学中迫切需要解决的问题或者自我经验的提升作为切入点，吸纳和利用各种有利于解决问题的经验、知识、方法、技术、理论，探寻解决教育教学中具体问题的对策的研究形式。一、教师小课题草根研究问题即课题，行动即研究，成长即成果。小切口研究：试比较生物教学中人文素养的培养研究生物课堂中

2、的环境保护教育研究中学政治有效教学研究中学政治课堂有效提问研究2011西安市新城区优秀小课题名称二、案例三、寻找小课题有兴趣、有价值、可行性（能解决、时间一年左右）作为教师，每天都在琢磨教学和学生，逐渐感到自己的教学实践主要在存在某一方面的困惑，如果经过研究，找出对策，在教学中实验，证明有良好效果，这就是小课题研究。寻找小课题：找找看：你的教学存在什么问题？你想通过什么尝试提高教学效率？2012年西安市小课题指南四、小课题研究要注意的问题（一）西安市小课题要求1.博客作为接受指导和交流的平台2.时间节点：开题报告—中期报告—结题申请和（3月）（7月份）（

3、11月）结题报告过程性资料随时上传（教学设计、问卷及调查结果论文、随笔、研讨记录、照片、感悟、心情小课题研究要注意的问题11.课题选题，立足于小切口研究。不易过大，超过限期和个人精力和能力。探究式教学的效果研究2.做，就要有过程4.做，要有基于问题的课题假设，即解决问题的策略如，人文素养备课方法改革分层教学4.做，要和课题挂钩（有目的地计划、尝试和反思）5.做，积累过程性资料可多元化问卷调查报告、活动记录、论文、教学设计、反思、随笔、其他6.做，要注意可检测7.做，是为了下结论实践证明，采取的策略有效果，甚至可以借鉴、推广小课题要注意的问题21.选题的可行

4、性分析及表述格式小切口2.问题分析与假设（开题报告）3.可检测：成绩学生反馈：学生上课达标情况（课堂反馈）课下反馈（学生问卷口头反馈）4.中期报告：初步的结果和可能的结论过程性资料的上传4.结果和结论（三）小课题存在的问题及评审关注点：课题题目分析和预测假设—过程---结果和结论之间内在的逻辑联系问卷、过程性资料的关联性感谢大家！