教学活动设计的几个问题案例分析

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1、幼儿园教学活动设计的几个问题——案例分析与讨论紧扣有效教学设计的关键要素：明确的设计意图正确清晰的目标定位简单实用的教学准备合理科学的环节设置和巧妙有效的指导策略明确的设计意图有效的教学从设计意图起步，设计意图体现了教师教学前的思考过程。在此过程中，教师需要分析学习任务，诊断幼儿已有经验和水平。教学的目的是促使幼儿在原有水平上获得发展，若教师在教学设计前缺乏充分的思考，就无法明确设计方向，必然造成教学目标和教学价值的模糊。一、理解意义，唤醒教学的自觉意识知道自己为什么要教？为什么教这些？——什么最重要为什么这样教？——教学对象的发展特点和水平有些教师对

2、自己所要开展的教学活动的价值取向并不明确，为什么选这个材料？为什么这样定位目标？为什么这样设计教学过程都是盲目而含糊的。教学的有效性具有极大的偶然性。幼儿园课程指导2生命与自我生命与社会生命与自然儿童的生命是在与自我、他人、社会的互动中，在对自然的了解与认识中逐步丰富与成熟的。生命与自我我自己（五个宝、小手小脚）（小上）我爱洗澡（小下）我自己来（小下）快乐魔法（中下）我又大一岁了（中下）不一样的你和我（中上）我是老师的小帮手（大上）我真棒（大下）我掉牙了（大下）我是哥哥姐姐（大上）自我意识：认识外部躯体及行动特征内部情感特征生命与社会一起玩玩具（小上）

3、亲亲热热小伙伴（小下）请让我来帮助你（大上）小天使来了（中下）我们都是好朋友（中上）我会记住你（大下）同伴关系：学会一起玩——学习做朋友——责任和友谊生命与社会一起玩玩具亲亲热热小伙伴甜嘴巴娃娃我们都是好朋友请到我家来做客爷爷奶奶你好吗小红花找朋友热闹的大街劳动的人们走近小学社会规则：游戏—集体生活—交往—公共场所—学习游戏规则礼貌集体生活规则同伴交往规则做客尊敬老人公共场所规则尊重成人劳动学习规则生命与社会社会环境的认知：家庭——社区——家乡——祖国过新年（小）——过年真好（小）——妈妈的节日（小）——我的家（温馨的家、团团圆圆的家、家中的老人）（中

4、）热闹的大街——热闹的超市——劳动的人们（医生、建筑工人、巧手裁缝）（中）我的祖国（祖国真大、宝贝真多、解放军）——正月里（香香的年、红红的年）（大）生命与自然动物：个别、具体、直观——生长过程、概念、关系亲亲小动物：小兔乖乖、乌龟爬爬、小鱼游游、小猫喵喵、三只蝴蝶、小鸡小鸭我的动物朋友：我的动物客人、狮子王、牛伯伯、小蝌蚪找妈妈、小蜗牛爬呀爬动物的秘密（恐龙、鱼、昆虫、鸟、动物趣事、动物秘密、海底探秘）生命与自然秋天到了：秋叶飘桂花香、酸酸甜甜的水果、拔萝卜春天到了：小草醒了、三只蝴蝶、小鸡和小鸭多彩的秋天：秋天在哪里、丰收了、春天：春雨沙沙、小蝌蚪

5、找妈妈、小蜗牛爬呀爬秋天多美好：我们吃的粮食、各种各样的瓜、我们的树朋友春天的秘密：踏青、长呀长季节：具体、个别——整体、过程、概念、关系、规律分析一、我上幼儿园了1.开心宝宝2.拉拉手做朋友二、我自己1．我的五个宝2．小手小脚三、一起玩玩具1.玩具真好玩2.汽车嘟嘟3.滚圆滚圆的球4.做做玩玩四、秋天到了1．落叶飘飘2．桂花香香3．酸酸甜甜的水果4.拔萝卜五、亲亲小动物1．小兔乖乖2．乌龟爬爬3.小鱼游游4.小猫喵喵六、冬天里1.过新年2.北风娃娃3.天冷我不怕一起玩玩具玩具是伴随孩子们童年生活的亲密伴侣，是孩子们最心爱的宝贝，在他们眼中，眯眯笑的娃

6、娃、蹦蹦跳的皮球、嘟嘟开的汽车……无不散发出奇妙的魔力，吸引他们去看看、玩玩。特别是孩子在入园初期，熟悉的玩具陪伴着他们，带给幼儿抚慰、带给幼儿快乐，减轻着孩子与父母的分离焦虑。孩子入园后，供他们使用的玩具增多，玩伴增加，这让他们在一起玩玩具的过程中，获得了家庭生活中所不能获得的快乐和满足。但由于小班幼儿的年龄特点，他们还不善于体验共享的欢乐，有时在一起玩玩具的过程中容易发生纠纷。本主题“一起玩玩具”正是基于幼儿发展的需要和现状，让初入园的孩子在与同伴一起玩玩具的过程中，学习和体验关注别人、认识别人、理解别人、模仿别人、影响别人，在认知和情感方面逐渐摆

7、脱“自我中心”，学会和同伴一起玩。因此“一起玩玩具”中蕴涵着丰富的社会性教育的价值。此外，孩子们玩玩具的过程，也是他们探索玩具的玩法、性能、动手动脑的学习过程，是他们解决问题、积累经验的过程。在玩玩具的过程中，还会涉及到数量、分类、对应等初浅的数学知识。因此，主题“一起玩玩具”还蕴涵着宝贵的科学教育的价值。怎样追求与意义的教学呢？非常重要的是将准备“教”幼儿“学”的内容与幼儿的经验进行联系，杜威：教育的本质是帮助儿童重新建构和组织已有的经验。学科知识并不是一种一种要求儿童去吸收的外部知识，而是那些与儿童的实际生活有联系的知识，这些知识应该是儿童目前生活

8、经验的一个有机的部分。知识的学习应该融入儿童自己的经验和活动。幼儿在教学活动前对教学内容要有所