2016《跨文化交际》要点总结

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1、《跨文化交际》要点总结第一章绪论一、跨文化交际典例：丝绸之路；佛教东传；郑和下西洋；西学东渐；五四学西影响因素：交通通讯技术；经济全球化；人口流动；国际交流与合作最简洁的定义：不同背景的人们之间的交际。一一胡文仲最全面的定义：来自不同背景的人们之间符号性交流的过程。有效的跨文化交际的目标是在交互的情景中给不同的个体创造共亨的意义。一一TingToomey,1999特点：面对面；差异性；易起冲突；大多为善意冲突；引起情感上的强烈反应；是一种挑战更是一种收获；挑战与收获二、跨文化交际学：InterculturalCommunication1

2、、誉起：美国诞生标志：霍尔1959年出版的《无声的语言》TheSilentLanguage霍尔是人类学家，他对跨文化交际学的五大贡献：侧重微观；对非语言交际的界定；强调非语言交际中的无意识层血；对差异采取接受和非价值判断的态度；采用学员体验式的跨文化训练2、确立:时间：20世纪70年代；主要表现：课程开发；专著出现；协会成立；专业期刊创刊1966美国匹兹堡大学最先开课；70年代约200所学校开课《跨文化交际读本》InterculturalCommunication:AReaderSamovar;Porter《跨文化交际弓I论》Intro

3、ductiontoInterculturalCommunicationCondon;Yousef均于20世纪70年代出版第一个独立的专业协会：1974年“跨文化教育、培训与研究协会STETAR”第一届跨文化交际学国际研讨会：1972年；东京两个最有影响力的学术期刊:InternationalandTnterculturalCommunicationAnnals,1974InternationalJournalofInterculturalRelations,19773、成愍：（20世纪80年代后）成熟标志：各种理论模式的诞生和研究方法的

4、探索Gudykunst（2003）总结了跨文化交际的15种理论，如：不确定性的减少理论；文化身份的协商理论；面子协商理论；归因理论；跨文化交际网络理论、适应理论、文化尺度理论-一提供理论框架Bennett（1998）指出跨文化交际学领域存在两种学派：理论-理论学派主要阵地：传播学理论-实践学派侧重应用和跨文化训练如：跨文化交际与外语教育、商务管理•跨文虎交际学的理论基础Hart（1999）经调查，对其影响最大的学科：人类学、心理学、语言学、社会学、传播学1）人类学一一最早影响三大贡献：1、文化定义2、文化与语言的关系（萨丕尔-沃尔夫假说

5、）3、文化相对主义的态度（平等无贵贱）2）心理学一一跨文化心理学主研：主观文化、文化适应研究（模式、策略、休克）3）语言学一一社会语言学和语用学Leech的礼貌原则；Brown和Levinson的面子与礼貌策略4）社会学一一社会心理学5）传播学一一主要阵地和学科归属贡献:建构跨文化交际理论Gudykunst:陌生人理论；焦虑-不确定性的减少理论；TingToomey:文化身份的协商理论；血子协商理论•跨文化交际学的研究方法1）人类学背景：观察、访谈2）心理学、社会学背景：量化大规模数据调查3）语言学背景：话语分析（文化含义和使用规则）4

6、）综合：以实证研究为主、尤其是量化的方法客位（旁观者视角）（一般文化）（系统外部）（创建文化模式）主位（从圈内人的角度）（特殊文化）（系统内部）（发现文化模式）如：本尼迪克特《菊与刀》斯图尔特与贝尔特《美国文化模式》三、中国跨文化交际研究1）20世纪80年代引入胡文仲等学者最先介绍北外、哈师大、福建师大最先开课1995哈工大召开中国第一届跨文化交际研讨会，并成立中国跨文化交际学会2）集中研究：中西习俗对比、中西经营管理模式、国民性、价值观、非语言交际3）影响著作：关世杰《跨文化交际学》林大津《跨文化交际研究：与英美人交往指南》；贾玉新《

7、跨文化交际学》胡文仲《跨文化交际概论》4）特征概括：起步晚；范围窄，主要集中在外语教育和对外汉语教学领域，研究成杲主要是跨文化语用学，实证性研究少四、汉语教师学习跨文化交际的必要性更好地理解祖国文化建立敏锐的跨文化意识提高文化适应能力建立开放宽容尊重的文化态度建立在异域环境教汉语的针对性和有效性培养学生的交际能力的策略五、跨文化交际能力的定义Fantini（2006）:与异文化的人们进行有效而得体的交往所需的综合能力。四要素：跨文化交际知识、技能、态度、意识六、对外汉语教师tips任教国的历史、政治、宗教、教育、风俗习惯、工作方式、对待

8、外国人的态度、生活设施和服务第二章文化与交际一、文化•文化定义文化是心灵的软件。(G.Hofstede&G.J.Hofstede,2004)文化是交际，交际是文化。(Hall,1959)历史、宗教、社会组织