15秋《课程理论》作业2

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1、彬谣学网谋学网www・mouxuo・com■V■ww.rnauNuecam专ft»HftWSI<9社E15秋《课程理论》作业2一、单选题(共6道试题，共24分。)1.影响课程实施操作层面的主体冇：学校领导、教师、()。.教育行政部门.社会集团・课程专家・学生正确答案：2.()目标是指有意识或无意识地依据一定的哲学或政治见解，推演出普遍的、一般的教育宗旨或原则，再将这些宗旨或原则运用于课程领域，使之成为课程领域一般性、规范性的课程目标。・表现性•展开性・普遍性.行为正确答案：3.0是指在学校课程的设计与开发过程

2、屮将所有课程类型或具体科目纟fl织在一起所形成的课程体系的结构形态。.课程内容.课程结构・课程类型・课程设计正确答案：4.以课程开发与管理主体划分，课程町分为0o.国家课程、地方课程、校本课程・分科课程与综合课程.学科课程与活动课程.必修课程与选修课程正确答案：5.以学科知识分化程度为标准，课程可分为()。・国家课程、地方课程、校本课程・分科课程与综合课程.学科课程与活动课程.必修课程打选修课程正确答案：6.0是完成一项课程计划的整个过程。它包括设计课程方案与文木、课程实施与教学、课程评价与课程修订等工作。•

3、教材编写・课程设计.课程类型•课程开发正确答案：15秋《课程理论》作业2二、多选题（共8道试题，共32分。）1.关于课程内容的组织，泰勒提出了三条准则，分别是：（）。・连续性•顺序性•整合性.全面性正确答案：2.教材的编写和选用要遵循儿条原则：（）。.针对性•科学性.系统性.趣味性正确答案：3.课程内容的取向主要有如下几种：课程内容即0o.学科.教材.学习活动・学习经验正确答案：4.课程内容选择中容易出现的问题有:0。.课程目标流失.课程内容超载・课程内容远离学习者牛活•课程内容偏向本本正确答案：5.作为课程

4、内容的知识可划分为两人类：0,每一类均包括认知性知识或经验要素、道徳性知识或经验要素、审美性知识或经验要素、健身性知识或经验要素、劳动技术性知识或经验要素。.肓接经验的知识.文科知识•间接经验的知识・理科知识正确答案：1.隐性课程具冇具冇()o.弥散性和普通性.持久性・消极和积极的“两重性”.学术性和非学术性正确答案：2.知识、儿童和社会是影响课程发展的三个最基本的因素。依据三者在课程编制中的不同地位和作用，可以把课程设计分为三种类型：()。.知识本位课程设计.儿童木位课程设计.学校本位课程设计.社会本位课程

5、设计正确答案：&课程目标的功能包括：()o.正向功能•导向功能.调控功能.评价功能正确答案：15秋《课程理论》作业2三、判断题(共11道试题，共44分。)1.教学内容比课程内容的外延更广泛。.错误.正确正确答案：2.在我国，“课程”一词最早出现在汉朝，孔颖达在《五经正义》里为《诗经•小雅•巧言》中“秩秩大猷，圣人莫之。奕奕寝庙，君子作之”一•句注疏：“以教护课程，必君子监之，乃得依法制Z。”据考证，这是汉语文献中最早出现的“课程”一词。.错误.正确正确答案:3.课程可以一般地定义为：学生在学校屮学习的科日、参

6、与的活动及其1=1标、范围与进程的总和。.错误・正确正确答案：1.显性课程具冇直观性、明显性，可操作性，是能够测评的课程。.错误.正确正确答案：2.我国现阶段的基础课程改苹要突出课程的均衡性、综合性和选择性特征。•错误.正确正确答案：3.课程改革的重要环节是课程实施。•错谋.正确正确答案：4.课程实丿施包括课程采纳、课程调适、课程应用等环节。・错课.正确正确答案：&少课程H标相比，教学口标的范围要小，包含年级教学口标、单元教学口标和课吋教学目标。・错课.正确正确答案：9.活动课程过多注重间接经验的学习，易脱离

7、学生的生活经验。.错误.正确正确答案：10.课程内容的选择是根据特定的教育价值观及相应的课程目标从学科知识、当代社会住活经验或学习者的经验中选择课程耍素的过程。.错误・正确正确答案：11.课程计划是学科教学工作的基本框架。乂叫“课程纲要”、“教学大纲”。.错误.正确正确答案：