心理委员培训

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1、心理委员的使命李玲问题的提出高校心理委员产生的背景和实际意义高等教育三个特殊性:学校性质：教育的本质是育人学生需求：大学生正好处在身心成长的心理断乳期。矛盾、冲突、困惑、迷茫工作现状：供给不足、晦病忌医为什么?---大学生心理健康教育的形势严峻做什么？---关爱生命呵护成长！如何做?---送人玫瑰手有余香！在助人中收获成长卢刚杀人时间：1991年11月1日。人物：卢刚，这位北京大学博士研究生，在美国衣阿华大学学习期间。原因：由于未获得衣阿华大学D.C.斯普顿特1000美元的论文奖。事件开枪打死与该论文奖评比有关的6人（内有该校的教授、系主任、学术秘书以及一名中国留学生）后自杀

2、。卢刚枪击事件在美国学术界造成了巨大的恶劣影响。不但使衣阿华大学遭受了十分惨重的损失，同时也使美国的天体力学研究迟滞了20年。刘海洋硫酸泼熊刘海洋，男，1980年出生。98年考入清华大学电机系，已被学校推荐为硕士研究生。父母离异，一直与母亲一起生活，家庭经济条件不宽裕。2002年2月23日，刘海洋用火碱和硫酸残害北京动物园黑熊的事件震惊了整个社会。出生第100天，父母就离婚了。母亲管理很严格，照顾很细致。就为考个好大学！“我从小就喜欢小鸡、小鸟等小动物。“我就是在书上看到介绍熊的嗅觉特别灵敏，分辨能力特别强，所以就想试一下。“我虽然学的是电机专业，可对专业却并不感兴趣，我最喜

3、欢的是生物学。“我知道这样做是违法。我在大学也学过刑法，但没能想到我做的事后果会这么严重。2004年马加爵事件心因性极端事件引发的沉痛反思我国心理健康教育的规模和内容与学生咨询服务的需求相差较远。导致学生咨询服务的需求增长与专业咨询服务供给不足的矛盾比较尖锐。对学生的健康成长缺乏人性化的关怀和个性化的引导。对学生心理危机事件的预防和预警机制不够健全和完善！形势严峻、现状堪忧！不重视：人们对心理疾患的不了解，甚至是误解是开展心理素质教育工作最大的障碍！不自知：寻求专业心理咨询帮助时的自耻感和见不得人的心态普遍存在。不求助：学会求助是强者行为!没有人对心理问题有免疫力心理健康通俗

4、的讲是指人的一种生存状态。生物学原因：身体健康状况、性别、年龄、外貌体征、个性特质。社会性原因：生活事件、人际关系、生存环境个体的认知因素，成长经历、心理创伤导致的错误观念、评价、误解，持久偏见、负性情绪记忆；思维倾向和习惯；不良归因；主观因素异常≠病态；心理不健康≠道德有问题或灵魂丑恶做心理咨询≠精神有问题重要提示★信任和关爱是心理健康的基础★内心充满爱，行动才更有力量心灵环保从了解开始在今天，由于现实环境中竞争激烈、选择增多、压力增大！每个人出现不同程度的心理不适就如同我们感冒、头疼、发热一样常见！目前，已经有很多学者将不同程度的心理问题视为心灵感冒没有人敢说自己不会有心

5、理问题就如同没有人会说自己从来不会生病一样！！学习自我调节，保持平和的心态是现代人的生存能力!心理咨询中心角色定位：组织者，指导者，中度以上学生的咨询和处理工作职责：负责指导全校学生的心理健康教育面向全校学生开设心理健康教育相关课程积极开展心理咨询和心理辅导工作开展学生心理普查工作对心理有问题的学生进行评估、咨询或转介指导学生心理社团和全校心理委员的工作。班级心理委员心理委员是传播心理健康知识的宣传员，是桥梁，是润滑剂，连接着学校，滋润着同学，是大学生心理健康教育工作和自身成长的一支重要力量。班级心理委员的作用促进校园文化建设，形成积极、互助、关怀的校园氛围增强学校心理健康工

6、作的主动性和针对性减少心理问题的发生，控制心理问题的发展预防心理危机，发挥危及预警工作班级心理委员的筛选标准具有较好的心理健康水平，积极乐观；学习成绩要达到良好（保证其学有余力担当此任）；善于团队合作，乐于与人交往，人际关系良好；乐于帮助其他同学，特别是从心理上去关心帮助其他同学；能够主动学习心理学知识，不断提高自身心理素质。心理委员的角色定位显性角色班干部心灵使者隐性角色辅导员的助手信息员工作对象全体学生在日常生活中遇到某种精神压力引起心理冲突而企求帮助的正常人希望能够提升自己生活、学习、工作和心理素质质量的人处于心理危机中的人个性特征上需要关注的学生安全感缺乏：敏感、多疑

7、、紧张以过度在意别人评价性语言的模式关注自己，不自觉的一再寻求他人的保证，以换得对自身稍好的感觉完美主义倾向：犹豫、挑剔、刻薄、争强好胜注意力过度的集中在自我表现的好坏上。非理性的比较：自卑、嫉妒、胆怯与他人的闪光点比较，与理想中的我比较归因不正确：自我否定内心强化了一些固有或主观化的交往评价。心理委员能做什么？（工作职责）宣传心理卫生知识，传播心理健康理念；宣传学校心理工作和心理援助设施；关注班级学生心理状况，开展力所能及的班级心理活动和朋辈心理辅导活动；发现有比较严重心理问题的同学时，及时报告老师，