5第五单元教案

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1、第五单元教材分析综合性学习：遨游汉字王国单元导读：木组教材是综合性学习。以“遨游汉字王国”主题，教材首先介绍了汉字的起源、作用及影响，激发学生学习汉字的兴趣。然后，然后分两个板块安排了综合性学习活动：一是“有趣的汉字”；二是“我爱你，汉字”O两次综合性学习活动是一脉相通的，毎次活动都提供了活动的建议和阅读材料。教学时，要让学生阅读建议，读懂阅读材料。阅读材料，不是综合性学习的重要内容与凭借，阅读材料只是给学生提供一些汉字的知识以及趣味，目的是启发学生通过不同的途径了解汉字，激发学习兴趣，拓展学习思

2、路。“冇趣的汉字”屮的阅读材料有：《字谜七则》、《有趣的谐音》、《仓颉造字》、《“册”“典”“删”的来历》。“我爱你，汉字”中的阅读材料有：《汉字的演变》、《甲骨文的发现》、《一点值万斤》、《赞汉字》、《我爱你，屮国的汉字》。这些阅读材料从不同的角度介绍了汉字特点。本组教材最后是对本组综合性学习的验收，并提供展示学习成果的方式与建议，引发学生继续探究汉字，了解汉字。这次综合性学习可以开展的活动主要有：（1）小组讨论和制订活动计划。（2）举行猜字谜游戏；搜集有汉字谐音特点的歇后语、笑话；搜集有关汉字

3、来丿力的资料，了解汉字的起源。（3）搜集汉字字体特点及变化的资料，了解汉字的历史；进行社会用字调查，写简单的调杳报告；搜集书法作品，举办书法展览。（4）用多种方式展示综合性学习的成果。教材简析：“有趣的汉字”的阅读材料，分字谜、有趣的谐音、汉字的来历三个部分。《字谜七则》捉供的字谜是一些范例，冇三种形式：A④是文字谜，”⑤是动作谜语。《有趣的谐咅》介绍了使用谐咅的几种传统语文形式，使学生感受到汉字的神奇和冇趣。《仓颉造字》是一个传说，介绍了汉字的来历。文章的一、二两段主要讲人类早期t期没有文字，为

4、了帮助表达、记忆等，曾经用过“结绳记事”、“物语”等方法，但都很不方便，“人类社会的发展受到了阻碍”。这两段是就全世界的情况而言的。三、四两段讲传说屮是仓颉创造了汉字。他从模仿鸟的足迹开始，进而根据事物的形状创造了汉字。《“册、典、删”的来历》是一•篇有关汉字的知识短文。它告诉我们，“册、典、删”三个字的出现和我国历史上曾经很长一段时间在竹子和木头上写字有关。我爱你，汉字”的阅读材料，分汉字的演变、错别字的危害、汉字书法欣赏三个部《汉字的演变》是一个表格，以“FI、月、车、马”四个字为例，显示几千

5、年来汉字的演变过程。《一点值万金》是一件真实的事，讲由于一“点”之差,使价值18力元的塑料袋成为一堆废品，警示我们要防止和纠正错别字。《街头错别字》的照片只是一个例子，目前街头招牌、广告，电视上的文字错别字相当多。以此为例，是引导学生调查社会用字，为纯洁祖国的语言文字出一点力。《赞汉字》和《书法作品欣赏》分别用文字和图片的形式呈现汉字之美，可以互为参照印证。《我爱你，中国的汉字》是当代诗人刘湛秋的一篇散文。本文语言生动，比喻形象，通过对汉字的赞颂，表达了强烈的民族自豪感，读来令人振奋。设计理念：依

6、据课程标准提出的综合性学习理念和教材提供的建议与索材，围绕“遨游汉字王国”这个主题开展综合性学习活动。倡导“自主、合作、探究”学习方式,通过教材提供的建议与素材，激励与启发学生开展活动，教师要引导并拓展综合性学习的思路，教给学生综合性学习的基本方法。以学生为主体，教师参与学习活动Z中，强调教师与学生，学生与学生的合作与交流。活动中注意课内与课外的结合，注重在实践中学语文、用语文，体验汉字的乐趣。冇条件的地区，要充分发挥网络的优势,注意培养学生搜集信息与整理信息的能力，促进综合性学习。教学目标：1.

7、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。2.了解汉字的起源、演变的历史，培养学习汉字的乐趣，激发学生热爱汉字。3.学会综合性学习的基本方法，让学生在生活体验中学语文、用语文。4.培养学生“自主、合作、探究”的意识和“搜集信息与整理信息”的能力。5.学写简单的调查报告或分析报告。6.认识21个生字。教学重点：围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能

8、力。教学难点：搜集汉字字体特点及变化的资料，了解汉字的历史；进行社会用字调查，写简单的调查报告。课时安排：13课时活动过程单元导读，激发兴趣时间：2014年10月班级：五（2）班教师：曾昭君总第77课吋电教77课吋（1课时）1.导语：我们平常看书、读报、写信、作文，都离不开汉字。但是，你对汉字有更多的了解吗？2.学生放谈口己对汉字的了解。3.教师补充资料。（1）投影：汉字大约产生于四千多年前，它经历了漫长的演变过程，这其小有很多未解之迷。（图文來自：中国文化网）汉字的最初模样用刀刻