6《我的老师》1

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1、学科语文备课日期2014年10月20日主备教师刘慧慧执教教师刘慧慧班级9.10课题我的老师课时总2_课时第1_课时授课时间第—周星期—教学廿标1.知识和技能1、领会记叙的要索。2、学习本文围绕中心选取材料，用几件事去表现人物的写法。3、词义的辨析与词语所蕴含的情意的品味。2.过程和方法启发引导3.情感态度与价值观体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。培养学生热爱老师、尊敬老师的良好品德。教学重点1、领会记叙的要素。2、学习本文围绕屮心选取材料，用几件事去表现人物的写法。教学难点词义的辨析与词语所蕴含的情意的品味。教学准备（含预习

2、）朗读，视频、ppt教学过程教师活动（提问、实验、讲解等）学生活动（讨论、交流、练习等）二次备课•、导入课文，简介作者用“教师是太阳底下最光辉的事业”引入。魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。抗F1战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙学生介绍魏巍写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》及长篇小说《东方》等。《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的冋忆性散文，后收入散文集《春天漫笔》。课

3、题屮的“我”即作者木人。“老师”是作者小学吋的教师蔡芸芝先生。二止字咅：补充：1即（ji①就、立刻；②就是；③当时、当地;④靠近;⑤＜古＞假如）既5①已经;②既然；③尽、完；④跟“且”、“又”、“也”等词连用，表并列）孤（gu①单独；②幼年丧父或父母双亡的人；③古帝王的自称）弧（hd①占代指木弓；②圆周的任何一段）卷（judn①大多当名词用：画卷、试卷、案卷等；judn大多当动词用：卷行李、卷入浪潮）券（qudn①票据或作凭证的纸片；②sun拱券，指门宙、桥梁等建筑物上筑成弧形的部分）蜜（血①蜂蜜；②甜美）密（血①距离近、空隙小；②细致、精

4、致；③关系近、感情深，④不公平、不能泄露的）褪色tui磕头ke卜问bd纠纷jiU心清如水——纯洁无杂.学生查工具书，辨析下列各组字的音、形、义。念。三、回忆与总结四、快速阅读全文，听录音并思考：（-）（1）本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁？（.:）蔡芸芝先牛是怎么样•个人？文屮用了哪些事来表现蔡芸芝先生？分别用简短的话概括并找出每件事的要素？讨论填写下表：事件？人物？时间？地点？起因？经过？结果？表现的内容？1老师假装发怒（老师、我/有一次/教室/她的教鞭•••/人伙笑了/表现温柔、慈爱）2老师教我们跳舞（老师、我们/课外/表现善于丰

5、富课外生活，和对我的喜爱）3老师带我们观察蜜蜂（假口里/她女友家/认识了蜂土•••/表现善于丰富课外知识，是朋友）4老师教我们读诗（还记得，还能背。表现老师善于教学，培养我的文学兴趣。）5我们看老师写字，依恋老师（写字的时候/都急于模仿/表现老师受学生喜欢）6老师排除小纠纷关于记叙的要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。木文记叙了我的老师蔡芸芝、我的母亲和我小学时的儿位同学。主要人物是蔡芸芝老师。学牛小组合作完成表格（老师、我、我的那些小“反对派”们/我读初小时7学校/我的父亲当兵，不知死活，我和母亲很牵挂他/我的“反对派们”嘲笑

6、我/老师援助了我，排除了纠纷/表现老师的公正慈爱，对我的理解、同情与鼓励）7梦里寻师（我、母亲、老师/一个夏季的夜晚/我家当屋/老师放假离开了我们，我思念老师/夜里我起身找老师/母亲把我拉住了，劝说了一会，我才睡熟To/表现我对老师的依恋、热爱）注：A、引导、鼓励学生用自己的话概括。B、让学生明确记叙要素的交代与否要视中心的需要。同步达标练习板书设计我的老师魏巍线索：我回忆、喜爱、依恋、思念蔡老师。教学小结