“课改先进校”材料

《“课改先进校”材料》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、花开敦中别样红——敦好初中课堂教学改革事迹材料敦好初中现有24个教学班，学生1401人，教职工90人。学校崇尚“尊重人、赏识人、成就人”的育人理念，我校从2012年9月践行新的教学模式——“五导五学”，扎实开展课改实践活动，一年來我校在课改路上且行且远，花开别样红：教师的教学观念转变了，学生的学习兴趣更高了，学校的教学研究氛围更浓了，教育教学质量提高了，新课改给我们带来了新理念、新方法、新尝试、新探索。-、课堂教学改革的整体规划（一）、指导思想和总体目标：指导思想：以《国家屮长期教育改革和发展规划纲要（2010-

2、2020年）》为指针，在现代教育思想和新课程理论指导下，培养全面发展的屮学生。总体目标是：以课标为依据，有效整合教学资源，以教师为主导、学生为主体、疑问为主轴、训练为主线，把学习主动权还给学生，促使每一个学生的学习情趣、学习能力和整体素质提升，构建“五导五学”高效互动课堂教学模式，提高课堂教学效率。导学案引领——明确目标•课前热身导学案引领——问题引领•探究学习导学案引领——授人以渔•快乐学习导学案引领一一题萃测评•堂堂过关导学案引领一一趣题激难•延伸拓展“五导五学”教学模式实际上是一个学生带着问题走（二）、课堂

3、教学模式规划：导预疑学：导问探学：导法乐学：导评测学：导思拓学：归根到底：进课堂（导预疑学）带着问题（导思拓学）走出课堂的教学模式。（三）、课程改革实施步骤：1、筹备启动（2012年3刀〜2012年8刀）：成立课堂教学改革领导小组；派人外出考察学习，结合本校实际，研究制定课堂教学改革实施方案。2、全面探索（2012年9月〜2013年2月）：实行集体备课，推行“五导五学”高效互动课堂教学模式；开展课型的研讨课活动，改进和优化我校的课堂教学。3、总结提升（2013年3刀〜2013年7刀）：完善课堂教学评价标准，开展课

4、堂教学改革调研，发布学校课堂教学诊测报告（现已经有两期），总结经验，表彰先进，分析不足，明确下步课改努力的方向。4、特色推广（2013年8月以后）：向家长、向业界、向社会开放课堂，展示成果，吸纳反馈意见，形成“五导五学”课堂教学特色。二、课堂教学改革的具体做法一是走出去，请进来，深入开展课改交流活动。2012年3刀我校由阳小华带领一批骨干教师和部分学校领导赴江苏东庐、洋思、文津三所学校观摩；2012年9月1EI邀请昌乐二屮的张逸南校长来校作报告，主要指导学案的编制使用和管理、还有小组建设的方略;2013年邀请进修

5、校教研员9人（刘敏带队）来校三次指导课改。二是抓文化建设，营造育人环境。德育处负责指导寝室、小组文化建设，制定小组评价机制，修改和完善学生综合素质发展的评价体系，建立学生成长档案，平吋的考核积分计入毕业吋的综合考评，修改和完善教师专业发展的评价体系，对教师的评价把职业道德放在首位，业务素质上重点考核教师深化课程改革的能力，同吋消除大班额,去年和今年两次拆分大班额，为学生的合作学习创造条件。三是狠抓集体备课质量。要求集体备课重点解决三个问题：笫一,主备与集体参议的关系，主备是引了，参议是关键。第二，集体智慧与教学个

6、性的关系，集体备课中，强调资源共享，但更尊重教学个性。笫三，核心研究“导问探学”部分的问题质量，找准问题与学生的结合点。四是抓课堂教学各个环节的落实。一抓课前准备;二抓课堂导入;三抓主问题探究，四抓课堂评价，五抓目标达成。始终坚持课堂一线工作法，将教研工作的大部分时间用在听课、评课、磨课等活动中；使改革在课堂一线落实，教学问题在课堂一线解决。五是抓校本教研，促进教师专业成长。笫一，以十七个“教研月”活动为载体，2012年10刀开展了五导五学示范课活动，11刀开展青年教师上岗合格课大赛活动。第二，结合我校实际情况，

7、于2013年4月开展五导五学课堂教学合格课验收活动。第三，学校一期开展论坛活动3次，每人每期撰写教学诊断报告两篇。三.课堂教学改革的丰硕成果课改强调学生的主体地位，强调学生自主学习，强调把课堂还给学生。在我校的课堂上学生是主人，可以写，可以讲，可以评，上课再没有打瞌睡的了，以前教师不愿意上公开课，现在争着上我校的模式课，因为我校教师年轻，求知欲强，觉得新型课堂模式有趣，课堂幸福度高。我校的五导五学课堂教学模式渐进成熟，重庆市教科院王纬虹院长在我校课题《远程教育背景下信息技术与学科教学整合的应用研究》结题评审书上批

8、注：“五导五学”很有现实意义，有新意可操作性强，建议推广。敦中玉汝于成，一路汗水一路收获。2008年毕业的学生王小西2011年以687分（开县高考状元）考入北大，好事成双，2011年肖华林同学以715分荣膺中考桂冠，学校升入市级重点高中人数在农村学校中年年领先，学校年年荣获县教育质量一等奖，学校合格率逐年上升，差生率逐年下降。教师队伍整体综合素质急速提高，近四年来参加考调