中央电大学前教育专科《学前教育学》历年期末考试试题及答案汇编

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1、中央电大学前教育专科《学前教育学》历年期末考试试题及答案汇编说明：资料整理于2017年7月17H；资料涵盖《学前教育学》近十年期末考试试题及答案；2017年春期考试时间为2017年6刀250；该课程考试方式为闭卷、考试时间90分钟、形考手段纸质(30%)、终考手段为纸质(70%)o2017年6月试题及答案一、选择题1.推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是(0。A.欧文B.杜威C.福禄培尔D.蒙台梭利2.属于学前教育效益的特征的是(B)A.直接性B.迟效性C.单一性D.短期性3.家庭教养方式一

2、般分为(B)A.溺爱开放专制放任B.溺爱民主专制放任C.溺爱民主强权放任D.溺爱开放强权放任4.人的好奇心、求知欲、想像力、创造性等重要的非智力品质形成的关键吋期是(A)A.学前期B.青少年期C.儿童期D.成年期5.不属于皮亚杰根据儿童智力发展阶段划分的游戏类别的是(B)A.实践练习的游戏B.创造性游戏C.角色游戏D.有规则游戏6.展于幼儿园教学活动基本原则的是(C)A.娱乐性原则B.科幻性原则C.发展性原则D.抽象性原则兴趣性和愉悦性、具体性、兴趣性和愉悦性、具体性、兴趣性和愉悦性、抽象性、兴趣性和愉悦性、具体性、

3、自主性自主性自主性参与性7.游戏的主要特点包括(A)。A.社会性、虚构性、B.社会性、现实性、C.社会性、虚构性、D.社会性、虚构性、8.幼儿园环境设计的主耍作用包括(D)A.调节作用、B.调节作用、C.调节作用、启迪作用、激励作用、启迪作用、教育作用、启迪作用、教育作用、D.调节作用、启迪作用、激励作用、管理作用制约作用管理作用制约作用9.社区教育起源于(B)A.英国B.丹麦C.法国D.美国10.教师互助形式之一的对话主要包括(C)A.信息交换、经验分享、B.信息交换、经验分享、C.信息交换、经验分享、D.信息交换

4、、经验分享、专题讨论经常会谈深度会谈、专题讨论经常会谈、深度讨论二、简答题11.简述教师对学前儿童发展的影响。(1)对学前儿童心理的影响;⑵对学前儿童认知能力的影响;(3)对学前儿童情感的影响;⑷对学前儿童行为的影响。12.简述幼儿园教育目标的层次结构。学前教育总冃标、各年龄班的教育冃标、短期冃标、活动冃标。13.简述幼儿园生活活动的组织原则。主动性原则；教育的渗透性原则；一致性和灵活性；教养结合原则；实践性原则。14.简述幼儿园心理环境的设计原则。科学性原则、发展性原则、参与性原则、开放性原则。15.简述儿童从幼儿

5、园进入小学所面临的问题。社会要求的提高、生活制度的变化、师生关系的不同、生活环境的变更、教育内容的加深、教学方法的改变。三、论述题16.论述学前教育的社会功能及其产生的负面功能。参考答案一：社会功能：(5分)(1)政治功能。(2)经济功能。(3)文化功能。(4)家庭功能。负面功能：(5分)(1)过度教育：现代化进程中儿童成长的苦涩。(2)功能异化：阻碍经济、政治功能的发挥。综合评价(2分)。参考答案二：学前教育的社会功能主要表现为对社会政治、经济、文化、社会稳定等方而的影响作用。学前教育具有重要的文化传递功能，学前教

6、育的基本任务就是引导和帮助幼儿学习和掌握人类社会文化历史经验，促进和参与幼儿的学习与发展。家庭是社会的最基本单位，家庭的稳定以及家庭生活的质量直接影响着社会的稳定和整个民族素质的提高。家庭中孩子的健康成长与发展是家庭生活是否和谐幸福的关键因素之一，因此说，学前教育关系着社会的稳定与健康发展。10.借鉴国外幼小衔接工作的经验，提出改善我国幼小衔接工作的措施。（1）国外幼小衔接工作的经验：增进两个教育阶段的相互了解、改革现有的教育机构，把小学低年级和幼儿园联系起来、为学前儿童规定统一的教育方案和要求、改革师资培训工作、提

7、前开始普及义务教育、加强科学实验研究工作。（2）改善我国幼小衔接工作的建议。四、案例题11.每天早晨晨间活动结束的时候，我就会拿起点名册准备点名。这天，我对孩子们说：“今天老师不用嘴巴来点名，而是用眼晴来点名他们一脸的疑惑，好像在问眼睛怎么可以用来点名。眼睛又不能说话。我看着他们说：“我用眼睛看着你，对你眯眯笑，就是在点你的名字，你看到我，也对我笑一笑好吗？表示你知道我在点名了。”我点名完了，发现班上有一个特别胆小的孩子脸上一直都笑着，上课还主动举手了，这个进步可是不小啊。请用学过的相关原理分析幼儿园教师应具备的素质

8、。该案例说明了沟通能力的重要性。教师的沟通能力主要是指教师与学前儿童交流的能力，具有良好的沟通能力是实现教师与学前儿童交流的桥梁。学前儿童的发展不是一个被动地接受外界影响的过程，而是与周围环境主动、积极地相互作用的结果。教师要积极、恰当地与学前儿童进行沟通，创造师生间相互理解、彼此接纳、协调的氛围,将会极大地促进学前儿童的发展。案例中的教师主要