五年级语文上册教案_图文

《五年级语文上册教案_图文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、课题1窃读记授课时间课型课时3教学目标知识与技能认识7个生字，会写14个生字。正确读写”窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屛檐、一碗、真酸、支撑、书栢、哎哟”等。过程■方法1、抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。2、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。情感态度与价值观感悟作者对读书的热爱，对求知的渴累，并受到感染。教学重点抓住主要内容，体会作者的情感，领悟一些表达方法。教学难点感同身受地体味作者求知过程屮的辛酸与幸福，体会作者窃读的滋味。教具、学具

2、词语卡片；课前搜集读书名言教法情境教学法教学过程复备第一课时课时目标：抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱。教学重难点：品悟窃读的滋味，并受到感染。一、质疑课题，谈话导入1、（板书：窃）让学生用“窃”字组词，体会“窃”的意思。（学生可能会说“盗窃、偷窃”等，体会“窃”是偷的意思。）2、人们大都为钱财而窃，你听说过窃读吗？（板书：读）你有什么疑问呢？（补充课题，板书：记）今天就让咱们跟随台湾著名作家林海咅的脚步，一起去品尝一下“窃读”的滋味。二、初读文，赏诗歌，整体感知1、带着疑问，自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，自主解决生

3、字词。2、指名说说课文主要讲了什么？引导学生明确“窃读”中的“窃”为暗屮，偷偷地意思，“窃读”就是偷偷地读，在书丿占中偷偷读书，只读不买。3、作者为什么要“窃读”？（1）从文屮找出能够表现作者贫穷的句子。（2）作者为了读到书，历经了许多坎坷，所以作者曾将一首小诗摘抄下来，作为口己窃读的心境写照。（3）小结：出于对知识的渴望，作者渴望读书，由于家境的贫寒，作者无力购书，所以只好——窃读。三、读重点，咬文字，品焙甘苦1、“我”是怎样窃读的？窃读之路是一帆风顺的吗？在“窃读”的过程中，遇到了哪些困难？2、让学生默读课文，勾画出相关语句，分小组讨论交流。3

4、、班内汇报、交流，引导学生总结出遇到的困难：（1）找不到书；（2）受到驱逐；（3）隐藏伪装；（4）渴望下雨读书；（5）饥肠辘辘。4、哪些句子使你感受最深？（在学生交流汇报的基础上，教师相机抓住重点语句，指导朗读，体会含义。）如，品读第五、六自然段；5、窃读到底是一种什么滋味？从文中找出能够概括作者窃读滋味的句子。“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”（1）刚才我们与作者一起经历了窃读时的种种困难，让人“惧怕”，那“快乐”又是从何而来呢？（2）学生自由读文，充分讨论，交流汇报，教师相机抓住重点语句，指导朗读。（4）小结：是啊，读书能给带来精神的享

5、受，让人感到无比的快乐！让我们也一起热爱读书吧！四、深悟“窃读"，回归整体观察课文插图，刚才我们跟随作者一起走进书丿占“窃读二在你的眼里,她是一个怎样的孩子？第二课吋课时目标：探究是什么原因鼓励“我"窃读。教学难点：感同身受地体味作者求知过程中的辛酸与幸福，体会作者窃读的滋味。一、复习旧知1、复习词语。2、上节课我们了解了“我”是怎样“窃读,啲，请同学们把印象深刻的句了再读一读・。3、学生自由读文，二、探动力，析难点，点燃激情1、到底是什么力量鼓励着作者在如此艰难的情况下，坚持窃读的？（热爱读书，渴環求知）2、引导学生理解：“记住，你们是吃饭长大的

6、，也是读书长大的。”3、仿照此句，写一句话作为自己读书的格言。三、冋归课题，体会窃读的意义1、“窃读”算不算偷？2、学生发表自己的观点。3、小结：她曾说：“我偷窃了什么吗？我不过是无力购买而又渴望读到那本书的穷学生！”“皆因没冇钱，我不能占冇读书的全部快乐。”可以说《窃读记》三个子中充满了乐趣，也包含着作者的辛酸。四、积累语言，感焙写法1、摘抄自己觉得写得好的语句，说一说摘抄的理由。2、美读品味，感悟作者对人物动作、心理描写得准确传神。五、总结“书是人类进步的阶梯。”林海音正是这样勤奋地窃读着，最终成为一位著名的女作家，让我们热爱阅读吧！第三课时课

7、时FI标：学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。教学重难点：体会作者的情感，领悟一些表达方法。一、练习朗读：师生共同来练读，个人读；把自己找出來的语段读给大家听；也可以邀请其他同学和你一起读。二、补充材料，倡导个性阅读分发材料：《窃读记》节选。1.用心读文章，品味文章。动笔去划一划，写一写自己的感受。2.全班交流读书的收获与感受。（引导学生能够简单用上学习课文时的方法。谈出自己的体会，自己的滋味。）三、拓展延伸1.谈读书经历。把自己的读书经历与作者的读书经历进行比较，说出自己内心真实的感受。2.如果没冇了

8、书，世界将会是怎样？3.搜集名人读书故事，并做好记录。布置1、选择自己摘抄的句子背诵。作业2、根据综合性学习的要求，分小组