五泉镇中心小学教学常规管理制度

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1、五泉镇中心小学教学常规管理制度第一部分前言为进一步推进学校管理的规范化、科学化进程，坚决落实区教育局相关文件精神，实现学校管理由“粗放型”向精细化转变，切实提高学校管理效益；为规范教师的教学行为，确保教学中心地位的落实；为素质教育与新课改的全面实施创造良好的外部制约机制和相对宽松的发展环境，特制定《教学常规管理制度》。一、制定依据依据《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》，对照区教育主管部门等有关文件，结合我校实际情况制定本制度。二、制定原则L合法性：不与国家有关法律、法规相抵触，尤其对“惩罚”、“严禁”等内容要求要审慎。2导向性：有利于

2、引领全体教师由“他律”到“自律”，成为自觉行为。3科学性：符合学校管理规律、原则，适应素质教育和课改的发展需要。4灵活性：内容规定有一定的张力、弹性，不能过于死板。5全面性：制度内容考虑到学校教学管理工作的各个方面。三、贯彻要求L制度是一种刚性约束力，必须予以全面的贯彻落实，一抓到底。2贯彻制度与深入细致的思想工作相结合，调动教师的内心情感，发挥其积极性、主动性。a贯彻制度与落实岗位责任制相结合，切实增强教师的责任意识。4贯彻制度与检查评价相结合，及时把握真实情况，发现问题，及时整改。5原则性与灵活性相结合，既要坚持原则，照章办事，也要具体问题具体分析，不要

3、搞一刀切。6全面落实与重点贯彻相结合，以“全面”促整体优化，以“重点”加强薄弱环节、突出重点工作。第二部分基本要求一、总则L教学工作必须以全面贯彻教育方针、促进学生全面素质的提高为指导思想，以人的发展为本，以促进学生可持续发展为目标，有计划、有重点、有规范地进彳亍。2认真执行教学计划，鼓励教师积极投身课程建设，以开放性、生成性、创新性为基本价值取向，用实际行动推进课程改革，实现教师角色的创新。3各科任课教师要认真抓好备课、上课及组织学科综合实践活动、布置作业与批改、辅导、考查等环节的工作，教导处耍组织人员配合校长进行定期或不定期检查。4严格执行作息时间表和课

4、程表。因开展活动需要在调课、停课的，经学校行政会研究决定，作出妥善安排，方可实行。5开展综合实践活动、加强学科综合、最大限度地激发学生的智慧、灵感和创造性是教学的重要组成部分，教师应有计划，因材施教、因地制宜、创造性地组织教学活动，焕发各口的教学创造力。二、教学常规细则及建议（一）备课与检查常规课堂教学活动的过程是复杂而细致的，没有充分的备课就不可能正确有效地完成教学任务。特别是在教学中，教师的主导作用和学生的主体作用如何协调配合，多种教学手段如何组织，均须有一个严密的计划。只有这样，课堂教学才能活而不乱、扎扎实实。教师备课常规1制定教学计划常规要求(1)理

5、解教材教师要认真学习课标要求,领会课标精神。深入钻研教材，通过感知教材一一理解教材一一处理与掌握教材，来把握教学内容的地位作用。做到突出重点，突破难点，渗透思想教育,进行智能培养。(2)学生分析从学生实际出发，了解掌握学生的学习基础、态度、兴趣和智能状况。依据学生的年龄特点和个性差异，制定出提高实效的方法和措施。(3)知识体系分析分析全册教材知识的前后联系。制定全册教材的教学目标，教学进度，教学重难点。且结合教研组活动计划，进行授课安排。2教学设计及导学案备写常规四五六年级语文、数学、英语积极推进“高效课堂”建设工作，统一要求备写“导学案”，一二三年级备写常

6、规教学案例。(1)课前准备教师要根据现有条件，恰当选用教具，合理运用现代化教学手段；必要的演示、操作、实验，教师要提前试做，并依据教学活动需要布置(检查)学生准备相应的学具。习题设计要精心选择，认真审核；相关资料、资源信息的引用等要及时搜集整理；以切实保证课堂教学的实际效果和顺利进行。(2)课吋目标目标的设置与陈述应当从学生的角度出发，耍从结果性目标和体验性目标相结合的角度确立知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三位一体的目标体系，要选择合理的目标定位，要根据学生“最近发展区”制定明确、具体、可操作性强的当前行为目标，切忌大、空，不切实际。(3)课吋重、

7、难点重点、难点把握正确，处理恰当。从确立的目标出发，认真钻研教材，分清每项具体内容的主次，确定闪光点，放在突出地位。根据学生的实际，找准疑点、难点和关键，优化教学过程。(4)教学过程模式与策略的运用能以一定的教学模式和教学策略为指导，合理设计教学过程并能体现其优越性。能充分利用现代教学手段和先进的教学理念，在教案中有所体现。教学内容的讲授注重教学对象，体现课时目标。知识传授清晰流畅，重视学生的学和练，有各类训练的设计。能充分体现引导学生主动学习知识、掌握技能，培养能力的环节，也有学习习惯和方法的指导。教学内容照顾全体学生，也能考虑到学生的个体性差异。(5)教

8、学意图设计须有各环节的教学意图设计。意图设计要有明确