开县临江镇太原中心小学教学常规汇报

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1、开县临江镇太原中心小学教学常规管理情况汇报我校现有38个教学班，其中中心校17个班，村校20个班；学生1583名，现有6个附属幼儿班。学校现有在岗教职工81人，领导都坚持一线上课。我校认真组织学习并严格贯彻执行《开县临江镇太原中心小学教学常规要求》，使全校教师形成了团结一致，积极进取的教学局面。教学是学校的中心工作，是教师的基本工作，在复杂的教育教学过程中，必须有章可循、有矩可守。教学常规管理是教学工作正常开展的保证，它可以优化教学秩序，创建统一、和谐、奋进的教学环境，能有效地提高教学质量。现将我校的教学常规工作汇报如下：一、主要做法与成效1、狠抓

2、常规教学，规范教学行为我校一直坚持用教学常规对教学质量的形成过程进行全面管理。对备课、上课、作业布置及批改、课后辅导等环节都提出了明确的要求。对六认真检查采取定时检查和机动抽查相结合，实行“月月清”，加强了对教学过程的全面督导。重点落实重庆市教委“十项规定”。2、课程设置和教学计划情况我校严格执行课程计划，合理编排课程表，开足上齐各门课程，不随意增删课程，增减课时。配齐了专职音、体、美、英语、科学、地方课的教师，各科计划制定完整，学情分析合理，学期教学目标明确，对教学内容的把握比较到位，就如何提高课堂效率、培优补差等措施有着自己的思考和认识，教学进

3、度安排合理，学校保证学生每天一小时的体育锻炼时间。3、编写教案情况我校教师能根据学情、课型，紧靠《课标》，重点突出，体现特点，落实目标，渗透理念，教学环节清晰合理，富有针对性和实用性。为了更好地落实重庆市“减负提质”十项规定，大力倡导学生减负，教师“不减”，教师全身心投入到提高课堂效率上来。课前为学生精心准备导学案，引导学生自主学习。每期对教师的教学常规检查对教案进行量分评级，计入教师的师德计分。每个年级组长负责本年级的教案进度的安排。4、课堂教学和作业批改情况各班的课堂秩序井然，学生学习积极性高，发言踊跃，教师教学认真，教学态度端正，课堂氛围和谐

4、、民主。学生的课堂作业，教师能认真批改、及时反馈。特别是评价方面，形式多样，有用等级，有用恰当的批语。教导处每月组织常规检查，并根据检查情况形成督察通报材料，反馈到教师手中。5、全面提高学生素质，保证学生全面发展不断推进素质教育，让学生得到全面发展，已成为许多教育者的共识。我们学校的2+2项目工作有专人负责，工作开展井然有序。每学期都会组织许多有益的活动，促进学生全面发展。首先是大课间活动，把自由活动和集体活动相结合取得了很好的效果。在大课间活动中，我们灵活运用，开展各种有趣的活动：根据学校安排进行跆拳道训练，鼓号队的组建和训练，既培养了队员的团队

5、精神，又学会了各类乐器的敲打，真是一举两得，其次是兴趣小组活动，兴趣小组活动按时有计划地进行活动，为特长生的发展铺平了道路。由于艺体组老师的不断努力，我们学校顺利进行了每期一次的校园艺术节，让学生感受到全面发展的快乐。6、重视校本培训工作学校非常重视各种“走出去"“请进来”的培训学习机会，安排教师去学习，先后安排一至六年级语文、数学、音乐、英语、美术、体育教师参加了各科教材培训。简海燕、周多选2位老师参加县级骨干教师培训，扈月祥、周厚波2位老师参加英特尔未来教育培训，邓君贤老师参加县级美术教师赛课，10名青年教师参加校级赛课。学校结合自己的实际，每

6、学期都能制定操作性强的教学教研计划，并按照计划安排开展校本教研活动，要求教师就自己教育教学中碰到的问题，在教研组讨论，找到共性问题，大家展开行动研究、寻找最佳的解决方案，并撰写经验总结或案例分析，要求各教研围绕学校申报的《小学生阅读障与矫治对策研究》的课题展开研究，确立本组的教研课题、组员确立自己的研究专题，学期末形成书面总结，学校学期末将对案例反思及论文进行评比，并集结成册。认真落实青年教师培养工作，采取“青竹工程、师徒结对”等多种形式，发挥骨干教师、学科带头人的示范辐射作用，积极创造条件，鼓励青年教师参加各类培训和外出听课，提高他们教学业务能力

7、，加速青年教师的成长与成才。我校重视师德建设，多年来，学校抓师德建设做到常抓不懈，每学期分教研组认真进行政治业务学习，并写好学习心得。学校坚持每周半天的校本培训，并与其它集中学习相结合，努力创建一支敬业爱生、师德高尚的教师队伍。二、存在问题1、规章制度有待进一步落到实处，检查督促仍需加强。2、教师校本研究积极性不高，业务学习还不自觉自愿。村校教师忙于教学，业务进修的时间少。3、个别老师教学方法模式依然陈旧，教学效率低。三、努力方向1、领导要重视，工作要抓实。教务处是学校常规管理工作的具体负责人，应认真履行自己的工作职责，扎扎实实地抓好各项常规管理工

8、作。2、认识要提高，教育教学观念还须进一步更新。继续扎实开展校本培训，要加强学习新课改理论，督促教师教材过关考试人人过关，