人力资源管理课程说明

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1、人力资源管理课程说明人力资源(43)一、课程的性质和任务人力资源管理课程是中央广播电视大学为开放教育专科和本科各管理专业、会计专业开设的一门必修或限定选修的专业技术课程。作为课程教学成功与否的考核测评也应体现在如何将理论与实际有机地结合起来，特别要实现结合屮国的国情以及当地的实际情况这一教学要求，突出其应用性和三适用性。本次网络考试改革以选修本课程的各管理本科专业为对象，坚持目标管理，提升现代远程教育质量，以网考促进的教学改革，这是在开放教育试点过程中，从到省级电大、从教学管理到教学过程都紧紧围绕人才培养模式改

2、革这一核心，积极探索出的一种新的教育模式、学习模式、考核模式和运行机制，它是一种以现代网络技术为主要手段实施全过程组织与监控的教学模式的纵深改革，目前己取得了阶段性的成果。作为教学环节的重要组成部分一一考试在教学改革中的地位和作用日益突出，现有的课程改革已经从考试形式、考试内容、考试方法、考试手段等方面都进行了积极的探索。二、教学目的和要求教学冃的：通过《人力资源管理》课程的学习，使学员掌握人力资源管理所必需的基础理论、基本知识和基木技能，能够从事人力资源管理的基本工作，具有分析、解决一般业务和技术问题的能力以

3、及初步的组织管理能力。本课程在教学中，应按“了解、掌握和熟练掌握"三个层次进行要求。“熟练掌握”是指对基本概念和基本原理充分理解与熟练运用，一般以名词解释、选择、判断、简答等题型进行考核：“掌握”是指本课程所介绍的理论能很好地理解与运用，一般以论述、案例分析、简答等题型进行考核；“了解”是指对本课程所介绍的一般性或前沿性问题有所知晓，一般以选择、判断等题型进行考核。三、多种媒体教材的总体说明（一）文字教材包括主教材和辅助教材。主教材是教学的基本依据，其内容是教学大纲所规定的教学基本内容。耍求教材体系完整，文字简

4、洁，概念准确，论证清楚，案例应用恰当，适合以自学为主的成人教育，体现电大教学的规律和特点。辅助教材包括学习指导书和学习参考资料，它有三个主要功能：一是学习主教材的向导；二是连接主教材和录象教材的媒介；三是B学和复习的必要补充，它包括作业、案例分析、复习指导等。教材形式可以采用分立型（即主教材和辅助教材分开编写），也可以采用合一型（即主教材和辅导教材合在一起编写）。（二）录象教材10+1（即1节复习课）学时，它是文字教材的导读、拓展、深化和补充。拟采用专题与案例讲授模式，以篇为单位，设有专题讲座、案例分析、作业讲

5、评等，每篇各口独立，町分可合。在现有条件下，尽量做到教学形式的形彖、生动、直观、简洁，有利于提高学生学习效果。（三）CAI等其他教学手段主要是CAI光盘和期刊辅导，以帮助学牛B学为目的，指出学习要求和重点内容，适当阐释难点问题，提供必要的练习思考题，如需要可以不定期地发布教学信息、作业等。四、教学环节（一）电视课这是广播电视大学的垂要教学环节。以精讲课程中垂要知识点为主，并分析案例、归纳重点、学习方法提示等。要求学生必须认真收看。（二）占学自学是学员重要的学习手段，以文字教材为主要学习对象，学员应注意口学能力的

6、培养，保证必耍的口学时间。（三）面授辅导面授辅导由地方电大老师担任，不少于27学时。各地辅导教师应认真钻研教学大纲和文字、音像教材，熟悉掌握课程内容。以教学大纲为指导，以文字教材为依据，采用讲解重难点问题、分析典型案例、讲评作业等方式，并适当组织课堂讨论，培养学生学习、思考和分析解决问题的能力。（四）形成性考核规定形成性考核所涉及的基本教学内容、题目的基本要求和框架，教学点教师在布置任务吋可根据当地的实际情况适当加以细化、加入一些限制性条件或进一步的要求。形成性考核的设计要充分考虑教学活动中的课堂讨论的内容，形

7、考成绩要考虑学生在课堂讨论中的表现。形成性考核的成绩包括形考任务和平时学习行为考核两部分，形成性考核成绩实行百分制，每次形考任务为100分，山总成绩的10%；前五次形考任务涉及课程的核心内容即人力资源基木理论、规划、工作分析、招聘•、培训、绩效考核、薪酬、保障、职业管理等，力争通过五次形考任务掌握课程的主要框架。第六次考核是教师根据学生在课堂上的学习表现和平时成绩以及在网上的学习情况來给分，主要考查学生利用现代计算机网络媒体上网浏览学习资源和通过电子邮箱与论坛开展讨论、到学习中心听面授辅导课、及采用传统的文字媒

8、体看书B学作笔记等学习行为。具体來讲，一个学牛在本学期的平时学习行为考核包括至少有8次课堂听课、至,电人在线”网和省校网站上发帖不少于8次参加网上答疑讨论活动、上网发邮件数量不少于5次问答、上网学习时间不少于20学时、上网浏览课程教学资源不少于22次、白学不少于33节内容（全书38节）的笔记，考核学生H学、听课和网上学习表现为100分，占总成绩的10%。（五）考核木次改革采用形成性考核