经验课堂(语文)第12课第2课时

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1、车桥镇中心小学“经验课堂”教学设计总第课时授课时间：年_月_日主备人：卢霞课题12.司马迁发愤写《史记》课时2共需课时2教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.感受司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。q马片台匕右菩二口白A¥匕生匸韦ph

2、同；审//tfa4n-Hr甫学情分析教学重点感受司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。教学难点通过本课的学习，能有意识地关注《史记》。教学方法自主学习小组合作学习教学准备课件、自主学习单教学过程一、创设情境激活经验1、听写。2、指名说主要内容。3、师：课文中哪些地方突出表现司马迁发愤写《史记》的？再交流课前收集

3、的《史记》故事。二、自主学习获取经验1、读课文的1-2自然段，司马迁为什么写这样一部书呢？（在文中画出即可）2、他为什么想要了此残生？划出有关句子读一读。3、划出他发愤写《史记》的语句，想想你从哪儿感受到他的“发愤”？三、合作学习交流经验由小组长负责进行小组合作学习。四、教师指导完善经验4、司马迁为什么偏偏要写这样一部书呢？2、出示：司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头，了此残生。学生交流：悲什么？愤什么？受了怎样的酷刑？交流：李陵事件。你了解宫刑吗？指导读这句。奇耻大辱、悲愤欲绝，也许此时，死，对于司马迁是最简单、最好的解脫。但是，他这样做了吗？

4、3、出示：但想到《史记》还没有完成，便打消了这个念头。“发愤”教师横线，到底是什么打消了司马迁的轻生之念，使他重新振作起来，下定决心，发愤写成《史记》呢？学生交流——出环亠4也e:“人总是要死的一一r的重壬泰山一r的轻壬■鸿毛。学如果就这车桥镇中心小学“经辍徽学设样死了，不是比鸿毛还轻吗？我一定要活下去！我一定要写完这部史书！”理解「重于泰山^轻于鸿毛'为此，司马迁呐喊到：我一定要活下去！我一定要写完这部史书！你酬了司马迁怎样的声音?（2）你觉得还有什么支撑他写下去?再读父亲临算的嘱（3）想到这里，他尽力克制自己，把个人的耻辱、痛苦全都埋在心

5、底，重又摊开光洁平滑的竹简，在上面写下一行行工整的隶字4、（音乐起，岀示插图）大雪纷飞的寒冬，司马迁伏在冰冷的竹简之上……夜深人静，昏黄的油灯下，司马迁又提起了手中的笔……狱卒尖刻的笑声中，司工迁眉头紧锁…中秋之夜，满头白发、重病缠身的司马迁仍饗着…5、此时，这一行行工整的隶书，仅仅是用墨在写就吗？（血泪写成生命写成）整整13年，痛苦、耻辱，没有让司马光屈服，血泪和生命凝成了辉煌巨著，因：他想：“人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。我如果就这样死了，不是比鸿毛还轻吗？我一定要活下去！我一定要写完这部史书！”6、此时此刻，你理解了“发愤”

6、的深意吗？（板书：忍辱负重、百折不挠此时，你认为司马迁的生命历程还是“磯”吗？五、实践JS深化经验4、写出下列出之《史记》故事成语的历史人物韦编四面楚歌指鹿为马卧薪尝破釜沉舟退避三舍兔死狗烹约法三2、讲一讲上面其中的一个故事。六、反思构建内化经验通过学甲，你的收获是什么?42、司马迁发愤写《史记》板书设忍辱负重百折不挠教学反思