促进学生全面发展办好农村寄宿制学校

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1、促进学生全面发展办好农村寄宿制学校兰村寄宿制小学边远山区农村人口比较分散，地形复杂，交通不便，经济欠发达，留守儿童较多，农村小学寄宿制就是应对这种形势而采取的学校布局调整。如何使这些寄宿生进得来，留得住，学得好。我校通过一年来创建寄宿制学校的实践与探索，初步形成了一套适合农村小学特点的寄宿制学校的建设与管理方法，也取得了一定的成效。作为校长在寄宿制学校建设与管理方面本人有着强烈的感触，也怀着对农村教育的真爱之情，下面我以兰村中心小学推行寄宿制学校建设与管理的过程为例，对农村小学寄宿制的建设与管理谈谈自己的一点点经验

2、与看法：一、基本情况我们兰村寄宿制小学是从2011年9月初，在上级与我学区的统领下，撤并了兰野公路沿线的11所小学重组而成的学校，现有在校生409名，寄宿生386人，教职工38人其中有27位教师分别隔日陪宿于13个学生宿舍，真正体现着我校教师+保姆的特殊的教帅岗位职责。二、推行寄宿制建设的步骤与经验(-)推行寄宿制建设，统一思想是前提。虽然寄宿制建设有很多优越性，但推行小学寄宿制初期，社会、家长、学生对它的认识还不够，甚至部分老师对它的理解也不深，作为新生事物人们对它还不能完全接受。为此，在寄宿制的创建初期，寄宿制

3、建设要循序渐进，宣传工作是一项非常重要的工作，必须加大宣传让群众了解.让社会认可，学生向往，家长满意。我们的做法是这样的：学校结合实际情况，利用“三会”、“两访”、等形式积极进行有益的宣传动员工作。“三会”，即分别召开教师、家长、学生动员会，首先对教职工、家长和学生的思想进行动员，让他们意识到推行寄宿制建设的必耍性；“两访”一是访家长、二是访学生，通过面对面的交流，止家长和即将要并入的学生知道寄宿制学校的优越性；“小手牵大手”，即通过在校学生向社会和家长宣传，让整个社会进一步认识和支持寄宿制学校建设。(-)实施寄宿

4、制建设，搞好硬件设施建设是基础。1、建设初期的学校硬件资源整合与利用。当通过动员，教学点学生撤并到屮心校后，做好駛件设施建设、保证寄宿生入住成为首要任务，因为诸多设施还待完善，土建工程还处于在建Z屮，去年8月中旬正值暑假期间，我们没有“等”“靠”“耍”的思想，老师们发扬了“舍小家、为大家”的精神，放弄假休时间为学校无私奉献。为学校平整校园3000平方米，清除T程垃圾40余方，擦洗地板2400平方。30余名教师为学校义务投工260多个，为学校节约二万余元。2、硬件设施规范化建设与项H的争取。在寄宿生并入中心校，且得到

5、妥善安排后，要真正把学校变成寄宿生学习、生活的乐园与温馨的家园。建设规范、现代化的宿舍、食堂等设施是必不可少的。为此，我们采取了如下工作措施：一是要积极搞好项目的编制与计划方案。做到有计划有方案，依照计划搞调研，通过调研定方案，按照方案定措施，依照抬施去实施，做到了有序渐进。二是合理支配学校经费，用最少的钱办最需要办的事，上学期学校投入40万元为学校构建了学生用床140套，锅炉、茶炉、炊事灶具，添置了部分课桌凳、办公桌椅；本学期又投入八万余元，为住宿部添置了护窗、床、办公桌椅等，为寄宿生提供了生活、安全保障。（三）

6、做好后勤工作是推行寄宿制建设工作的关键。寄宿制建设初期，资金缺乏、人力不足（没有炊事人员、没有医卫人员），在这种情况下，要保证寄宿生能吃上可口的饭菜、生病时能得到及时治疗，实属不易。为了解决上述问题，我们在用好上级补助资金外，我校积极鼓励工作创新,采取如下办法：1、成立宿管领导机构：由主任、宿管员、出纳、采购员各一名及食堂操作员组成。2、自筹资金向社会聘用了5名炊事人员。3、利用生活经验丰富的髙龄教师主管寄宿部，负责寄宿生的起居生活。4、学校采取教师+保姆的服务模式，与学生同吃一锅饭同住一室，全天候守护在学生身边。

7、5、采取村校联合，聘请村卫生员为学校兼职校医，从而让寄宿生的医疗得到了相对的保障。（四）建立长效机制，是强化住管工作的保障。1、强化班主任、科任教师工作力度：班主任是学生相处最多的教师，我校在寄宿生管理屮,充分发挥班主任的特殊作用，制定了《班主任管理寄宿生制度》、《班主任管理寄宿生奖惩方案》、《教师联系寝室制度》把班主任、科任教师对寄宿生的管理与班级冃标管理考核结合在一起，这样，既规范了班主任对寄宿生管理的职责，又能激励班主任管理寄宿生的积极性。2、建立全校齐抓共管制度。共制定管理制度16个，除了规范宿管、兼职人员

8、的职责和管理流程外，还规范了从教育教学管理到住宿管理、食堂管理、活动管理，寄宿学生的学、吃、住、玩、行和安全等行为，从而使每项住管工作都处在学校有条不紊的管理Z下。（五）实行精细化管理是提高寄宿制办学效益和品位的保证。我们的具体做法是紧紧围绕寄宿生的“吃、穿、住、行、学、医、心、育”八方面内容开展校木课程，我们把这一课程称之为“益师课外课”，我们共开设了十个