《汽车电路分析》课程标准

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1、《汽车电路分析》课程标准课程名称：汽车电路分析适用专业：汽车运用技术开设学期：第二学年第二学期学时：32学分：2一、课程性质及作用《汽布电路分析》面向汽车4S企业机电维修岗位，是汽车运用技术专业学生的专业拓展课程;它以“工学结合”人才培养模式为切入点，强化学生综合分析能力的培养。通过木课程的学习，使学生了解汽车电路的基础知识，熟悉汽车电路图的识读方法和技巧，通过对汽车主要电气系统电路的实例分析，使学生学会读懂电路图，分析汽车电路常见故障，培养学生独立完成项目任务的工作能力。二、课程设计思路按照“以能力为木位，以职业实践为主线，以项目课

2、程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，以工作任务模块为屮心构建的工程项目课程体系。彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学牛在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。学习项FI选取的基本依据是该门课程涉及的工作领域和工作任务范围，但在具体设计过程中，还以汽车运用技术专业的典型产品为载体，使工作任务具体化，产生了具体的学习项忖。其编排依据是该职业所特有的工作任务逻辑关系，而不是知识关系。依据工作任务完成的需要、高等

3、职业院校学住的学习特点和职业能力形成的规律，按照“学历证书与职业资格证书嵌入式”的设计要求确定课程的知识、技能等内容。依据各学习项目的内容总量以及在该门课程屮的地位分配各学习项目的课时数。学习程度用语主要使用“了解”、“理解”、“能”或“会”等用语来表述。“了解”用于表述事实性知识的学习程度；“理解”用于表述原理性知识的学习程度；“能”或“会”用于表述技能的学习程度。三、课程目标通过任务引领的项F1活动，使学生具备从事本职业的高素质劳动者和高等技术应用性人才所必需的汽车检测与维修的棊木知识与技能，培养学生爱岗敬业、团结协作、吃苦耐劳的

4、职业精神与创新设计意识，具体包括：1.认知目标（1）认知汽车电路的纟R成及基木特点；（2）掌握汽车电气各系统的电路原理。1.能力日标（1）学会看懂电路图，能独立制定维修工作计划；（2）能利用万用表，检修并排除电路的常见故障。2.素质目标（1）培养学生乐与思考、敢于实践、做事认真的工作作风；（2）培养学生好学、严谨、谦虚、不怕苦的工作学习态度；（3）培养学牛H我检查、白我学习、白我促进、白我发展、善于沟通交流和团队协助的能力。四、课程内容和要求1.课程内容结构安排序号项冃参考学时1汽车电路基础知识认识与分析62汽千电路图的识读方法为技巧

5、43分析汽车主要电气系统的电路124典型年系电路图识读的实例分析65汽车电路常见故障的诊断与检修4合计322.课程内容要求项目1汽车电路基础知识认识与分析学时6学习目标1.熟悉汽车电路的基木组成及其特点；2.熟悉汽车电路基本元件及图形符号；3.了解汽车电路与总线技术应用情况。学习内容教学方法和建议1.汽车电气设备的基本特点2.汽车电路的基本组成及特点3.电路的工作状态分析（1）正常状态（2）开路状态（3）接触不良4.汽车电路基木元件及图形符号（1）汽车导线（2）汽车线束（3）插接器（4）控制装置（如点火开关等）（5）继电器（6）保护装

6、置5.汽车电路与总线技术的应用情况（1）汽车电路的总线技术采用多媒体技术，通过启发式教学法、研讨式教学法、案例式教学法实施教学，同时建议学生利用网络课程平台进行口学学习巩固。（2）汽车电路总线技术的工作过程教学媒体与设备学生已有的知识、能力要求教师执教能力的要求教学课件、教学模型、视频教学资料、维修技术资料、任务工单、实训用车及检修工具。汽车电工电了基础知识、汽车电气设备基础知识、计算机应用基本能力及安全操作基础知识。1.熟悉汽车电路的基础知识；2.能根据教学法设计教学情境；3.能按设计的教学情境实施教学；4.能够及时回答学生的疑问，

7、合理引导学生完成任务。项H2汽车电路图的识读方法与技巧学时4学习口标1.了解汽年电路图的主耍类型；2.学会汽车电路图的识读方法；3.实例分析电路图的识读方法。学习内容教学方法和建议1.汽车电路图的类型（1）原理图（2）接线图（3）线束图2.汽车电路图的识读（1）识读方法（2）识读电路的一般步骤3.实例分析电路图的识读（1）电控系统电路以ECU为中心的实例（2）电路原理图的实例分析（3）电路接线图的实例分析（4）电路线束图的实例分析采用多媒体技术，通过启发式教学法、研讨式教学法、案例式教学法实施教学，同时建议学生利用网络课程平台进行自学

8、学习巩固。教学媒体与设备学生已有的知识、能力要求教师执教能力的要求教学课件、教学模型、视频教学资料、维修技术资料、任务工单、实训用车及检修工貝-。汽7T•电工电子基础知识、汽车电气设备基础知识、计算机应用基木能力及安全操