粤教版高二语文单元知识点汇总第二单元

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1、课余撷珍他山之石可以攻玉教材悟读宝剑锋从磨砺出——《北大是我美丽羞涩的梦》对于高考状元，人们看到的是笼罩在他们头上的光环，想知道的是他们成功的经验。但是很少有人知道他们十几年含辛茹苦的“故事”，更别说那些时时缠绕他们的难以摆脱的困惑和思考了。海桐可以说是一个成功的女孩，但在成功的路上，她又有多少痛苦，多少挣扎，恐怕连她自己都说不清。其实，无数像王海桐这样的典型事例告诉我们，成功是在痛苦中孕育，在挣扎中降生的。回首往事，我们会深深地理解，成功不是目标的终极，而是在追求成功的过程之中。【应用角度】“成功”“过程与结果”“坚持与成功”等。

2、【素材运用】人生追求到一种美好的结果固然重要，但是追求的过程更加重要。梦想实现了，我们会更加快乐，但实现.梦想的过程却使我们的生命倍加充实。只要我们选择的目标有意义，其过程苦也罢，乐也罢，，本身就是一种美丽。正像《北大是我美丽羞涩的梦》中的女孩王海桐一样，她虽然最后实现了自己的梦想，体验到了成功的快乐，但在她追求成功的路上不是也体验到了种种“困惑”吗？她的梦之所以羞涩，不正是因为在追求的过程中，她也曾不自信，也曾苦恼过吗?所以啊，我们无需刻意地去追求人生的辉煌,带的。要去寻找人生中的精彩，人生中的精彩是在生命的过程中固有的，只是看自

3、己如何找.到。【相关话题】1•梦想2•自信3•平和美文品读站着上北大（节选）甘相伟决定我们每个人命运的不是机遇，而是选择。但做出选择之后，我们就一定要坚持。从保安到北大学子，我选择了，也坚持了，所以，我的梦也圆了。有人说，在燕园，我这个人显得有些特别。穿上制服，我是北大一名普通保安，每天往返于我的执勤岗位；换上便装，我是北大学子，经常奔波于北大课堂.图书馆之间；出了北大门，站在支教的讲台上，学生们又称我为甘老师。我知道，我能从湖北广水的小山村走出来，一路曲折，走到梦想中的北大，实现上中文系的愿望，每天还能抽空读书写作，命运在我身上起

4、了变化，曾经想都不敢想的事情，居然一个接一个地实现了。我充满欣喜，充满感恩。曾经，我和许多农村出来的同龄人一样，贫困过、自卑过.哭泣过、微笑过，更重要的是我们奋斗过。如今，我在北大享受着我的“战果”，继续“我的奋斗”。所以，目前我在北大有三重身份：北大保安+燕园学子+支教老师。这几年来，我就是这样在美丽的北大日复一日、年复一年地过着简单而又充实的校园生活。我喜欢我的这三个身份，我总是能够很好地适应它、调顺它，获得三种看世界和看自己的角度。每当我执勤站岗的时候，我的角色就是扮好北大的一名普通保安，在这个岗位上你可以携带自己的梦想，但最

5、好不露声色。因为角色要求我安安分分.任劳任怨地坚守在自乙的岗位上。站在北大的校门口，每天面对成千上万的人，不管是穷人还是富人，不管是骑自行车的还是开宝马的，当他们从我身边经过的时候，我都一律向他们敬礼。因为在我眼里，他们都是一样的，都值得我去尊重，我也希望人与人都能做到相互尊重和感恩。当我脱下保安服，匆忙赶到中文系的课堂时，我能够马上安静下来，认真地聆听中华民族浩瀚的文学史，和老•师同学们一起展开热烈的交流。坐在中文系的课堂里，北大历史上的那些风云人物如蔡元培、陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅.毛泽东等都浮现在我的脑海里，’他们不仅成为一

6、个时代的骄傲，更使一个民族感到自豪，他们的思想光辉和人格魅力曾经影响了几代人，如今北大学子依然受益其中。当我和民工的子女待在一起的时候，我的心总会和他们贴得很近。我不遗余力地向他们传递知识和梦想，告诉他们，人的命运是可以改变的，现实的一切都不足畏.惧。我还和他们一起分享我小时候的故事，比如和小伙伴们一起放牛的乐趣，可以把专心吃草的牛扌畧在一边，漫山遍野去摘金银花，比如在河边抓螃蟹被夹手的经历。但我总要告诉他们是读书让我变得坚强和自信，是读书让我明白知识可以改变一个人的生存状态，最终决定一个人的生命价值。【品读】甘相伟从北大保安到北大

7、学子的人生蜕变，一直以来激励了很多有•志青年。他不屈服命运安排，在没有资源，毫无背景的情况下，依靠自己的奋斗，从苦境里逆生''精英意识”，凭借自己的奋斗精神，以北大保安身份，考上北大中文系，拼命获得与北大学子并肩的机会。他在北大这几年，读书写作，写尽自己的心路历程和奋斗痕迹，成为底层人物的励志典型。从“北大励志哥”身上，让我们看到什么才是真正的“知识改变命运”，因为他演绎了小人物不可能成才的另一种可能模式。他就是一个鲜活的草根传奇。双基限时练（二）北大是我美丽羞涩的梦一、基础训练1.下列各组词语中加点字的读音全都相同的一项是（）A.

8、丑陋■泄漏■露怯■镂骨铭心•B•恬静•畋猎■忝列•暴殄天物■C.檣橹蔷薇嫔嫡不事稼穡D・芭蕾傀儡牵累身陷缰缎••••解析A项，全部读16u;B项，"忝”"殄”读ti^n,余读ti^n;C项，穡：se,余读qiang:D项，lei,余读