人教版_二年级下册_第一二单元_语文教案

《人教版_二年级下册_第一二单元_语文教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、1.找春天教学目标：1、会认9个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3、热爱春天，愿意去观察，发现。教学重、难点：识记生字，朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感。教具准备：生字卡、课文插图。教学课时：二课时第一课时一、导入：1.盼望着，盼望着，春天的脚步近了。让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧!（学生说描写春天的词语。）预设：柳绿花红、万物复苏、春回大地2.是的，春来了，春来了，他像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一块去找春天吧！（板书课题）二、小组合作学习组长组织学习

2、：合作要求1•读通课文：小组内分工读文，并汇报圈出的生字新词。其他同学听音、正音。2•读准字音：组内轮读圈岀的生字新词，其他人纠正，把读得不准确的字音再读一遍。找出易错字音，汇报时提示其他同学注意。3.理解词语：组长组织成员提出不理解的词语，尝试解决。组内不能解决的，组长整理集中，其他同学也可以汇报。4.找出难读的句子多读儿遍。二、展不父流1•展示读文：小组展示自学情况。2.质疑词语：组长汇报刚才组内不能理解的词语。（预设：害羞、遮遮掩掩）老师板书，记录词语。2.互助学习：（生生、师生）小黑板出示：（阴读）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。师：你有什么好方法来解释

3、这些词语？（如果学生不能自主理解，教师可以通过以下问题进行引导：①什么是害羞？你遇到什么事情会害羞？谁能来表演一下？②通过朗读课文，我们发现“遮、掩、躲、藏”都是动词，谁能來表演一下。）谁能再说出几个式的词语（认认真真、摇摇摆摆、飘飘荡荡…….）4•组内互考：两人一组互相读词，利用认字条检验认读情况。2.全班检测：（1）开火车读词语。重点读准生字词。（2）每组选一人赛读生字。（3）检验难读的词句，各组派代表挑战。A、春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。B、小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？C、树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？D、春天來了，我们看到了她，我们听

4、到了她，我们闻到了她，我们触到了她。E、她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……学生讲讲读好的方法。生1：我来读读第一句。我觉得“遮遮掩掩”和“躲躲藏藏”都是“害羞”的具体表现，所以读时要轻声一些。领读。牛2：我给大家读读第二句和第三句。这两句都有问号，读时语调要上扬。指读。牛3：我来读第四句，“看、听、闻、触”都是小朋友感受春天的方式，所以要重读。范读。生4：第五句是以省略号结束的，语音要稍稍拖长一些，留下更多的想彖给大家。师：同学们总结的非常好，只要坚持下去，你们的朗读会越来越棒。3.再读课文，初步感知文章内容，说-说你感受到

5、了什么。四.指导写字：1•出示要写的5个字：“脱、冻、溪、棉、探”读一读。2.观察，说一说在书写吋要注意什么问题。3•请同学讲字，并说说怎么写好它。例如：“脱、冻、溪、棉、探”都是左右结构的字，而且都是左窄右宽。“探”字写时注意秃宝盖不能写得太宽，“小八”的右边是点，“木”字横要短，撇捺要舒展。请大家跟我读“探”。（老师随即指导探一深形近字的区别）我的组词是：探索、深浅4•师指导书写：探、溪（“溪”字右边比较复杂，写时教师应作细致的指导。）5•学生写、同桌互评五、课堂小结：同学们，这一堂课我们的收获很大，不仅认识了许多生字，还会写了5个左右结构的字，在下一堂课中我们将继续

6、学习发现春天的魅力。板书设计1.找春天小草探头］［眉毛「看到了她野花早开眼睛听到了她＞春天的＜春天来了V树木吐芽音符闻到了她小溪丁冬＞1琴声＜触到了她2、古诗两首教学目标：1、会认7个牛字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力；想象儿童在花从屮捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。3、有背诵古诗的兴趣。教学重点：识字写字教学难点：朗读感悟教学准备：1、挂图生字卡片小黑板2、查找资料，了解唐朝大诗人白居易的情况。教学课时：两课时第一课时一、复习导入：学习《找春天》后，我们发现了春天刚来到时的一些景物，女口，小草从地下长出来，稀

7、稀疏疏的。今天我们将学习两首描写春天的古诗，看看同学们对春天能不能有新的发现。二、初读课文，解决生字字咅1、自己读读两首古诗。2、指名读古诗，读后评议。3、岀示本课要求认识的生字，多种形式读，掌握字音。重点字音：荣宿篱疏4、再读古诗，读正确、流利。三、朗读感悟1、自由朗读借助拼音读准字音，读通诗句。圈岀不懂的词语，试着自读自悟。2、小组朗读个别读和齐读结合，看看哪个小组读得最好。借助插图感知诗的内容，体会诗的情感和朗读的节奏感。随机解决学生学习屮的问题，女［1,结合“岁月、岁岁平安、辞旧岁”等词语理解诗中的“岁”（“年”的意思