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时间:2018-12-03
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1、学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。XX三年级下册语文一二单元教案(人教版)本资料为woRD文档,请点击下载地址下载全文下载地址 第二单元 7、《一个小村庄的故事》 教学目标: 、引导学生读通课文内容,了解一个小村庄被洪水卷走的原因,受到保护生态环境的教育。 2、帮助学生学会本课生字新词。 3、帮助学生联系上下文,说出有关句子的意思。 4、指导学生有感情地朗读课文。 教学重点:体会课文中含义深刻的句子,受到热爱自然
2、、合理地开发和利用自然资源的教育。 教学难点:体会课文中含义深刻的句子。理解环境保护对于人类的重要性,懂得生态平衡的意义。 教学设计思路: 本文篇幅短小,语言朴实,然而其隐含的道理却非常深刻,因此,“言简意深”是本文的主要特点。本篇课文语言浅显、朴实,可以组织学生自主学习。初读课文的要求有以下几点:一是借助拼音和同学之间的合作,扫清文字的障碍,将书读正确、流利;二是在读书过程中思考,那个“美丽的小村庄”发生了什么样的变化,变化的原因是团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我
3、们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 什么。在初读课文的基础上,教师继续引导学生细读课文,领会和理解含义深刻的词句。“谁家想盖房,谁家想造犁,就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍下来。”这里的两个“谁”值得特别注意,“谁”不作为疑问代词,是“任指”,表示没有例外,两个“谁”字连用,表明这里的人们没有任何的约束和限制,去山
4、上砍树非常随便,因此,森林被破坏也就顺理成章了,森林遭到过度的砍伐也就有了一个前提——没有人管。“拎”字,从字面上与“拿、带”一致,但为什么不可以换成后两者呢?这个“拎”字表达了人们的一种非常随意的心态,它把人们那种把砍树没当作一回事的心态淋漓尽致地勾画了出来。“一年年,一代代,山坡上的树木不断减少,裸露的土地不断扩大……”。这句里有两个“不断”,它们表明了对森林的破坏还在继续。最后的省略号意味深长,它虽然省掉了文字的说明,但是比文字的说明更有韵味——对森林的破坏仍在继续。这里的两个“不断”和一个
5、省略号,动态地、含蓄地表明了“过度”砍伐是如何一步一步形成的。上述的含义深刻的词句,可以引导学生讨论、思考。 课前准备:学生收集有关环境保护的资料。 教学课时:两课时 板书设计: 第一课时团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 教学内容 教师活动 学生活
6、动 、故事导入。 、教师播放村庄的画面。 、学生观看画面。 2、同学们,老师想给大家讲一个小村庄的故事。在山谷中,有一个小村庄。 2、学生齐读课题。 那里的森林郁郁葱葱村前河水清澈见底,天空湛蓝深远,空气清新甜润,这里住着几十户人家,靠着周围丰富的自然资源,用斧头砍下树木,盖成房子,造成各种工具。日子过得还都不错,(出示。)你觉得这个小村庄怎么样?(板书。)那么这个美丽的小村庄现在怎么样了呢?请同学们齐读(出示“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切,包括那些锋利的斧头。”)。为什么会这
7、样呢?今天我们来学习第7课《一个小村庄的故事》(板书课题)。 二、自读 、从大家的眼神可以看出大家很想了解这个小村庄的故事,不用着急,咱们先得把课文读通,把文中的字词读准了,这样才能更清楚的了解故事的来龙去脉。现在请同学们认真读一读课文。团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得
8、了不少经验。 、学生自读课文。 2、老师发现大家读书时很认真,下面老师出示词语,请大家读出来。 2、学生齐读词语。 3、出示字词,指名学生朗读,开火车赛读。(注意:斧、造、栋、柴、洪、裸露等读音。) 3、学生读词语。 4、大家刚才读字词时,准确、流利,那你们能不能也准确、流利地把课文读出来呢? 4、指名逐段朗读,并说说读后收获。 5、课文围绕小村庄讲了怎样的一个故事呢?谁来给大家说一说。 5、学生复述课文。 三、学习第五自然段。 过渡:课文哪个自然段描写了小村
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