人教版第一册拼音2、《iuü》教案

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1、设计说明根据一年级学生直观、形象思维占主体的特点，本教案设计,教师运用丰富多彩的教具创设情境，把学习拼音字母寓于故事情境之屮，激发学生学习拼音的浓厚兴趣。同时，配上相应的朗朗上口的“语境歌”，帮助学生学习，化难为易。此外，教师还根据一年级学生好玩好动的特点，以游戏为载体，把拼音学习和游戏有机地结合起來，营造趣味课堂，使学生在学习过程中始终处于主动参与、积极活动的状态，从而提咼学习效果。课前准备1.多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情境设计图。（教师）2•拼音卡片。（学生）课时安排2课时。教学过程第一课吋一、复习导入，揭示新课1•卡片复习单韵母a

2、、o、e及其四声。2•教师揭题：今天，我们再来认识三个拼音朋友，单韵母i、u、U,希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。设计意图：利用卡片复习单韵母0、0、e及它们的四声，有利于对单韵母的巩固，更有利于本节课的学习，让学生在已有知识的基础上学习新知，符合学生的年龄特点。二、整体感知，欣赏图片1•引导学&观察情境图：你们喜欢这个地方吗？能说说你的想法吗？（学生讨论、交流）2•谈话导入：这小院真美。你看屋前有一条清澈的小河，小朋友正趴在河边看小鱼吐泡泡。河里还有一只小乌龟悠闲地爬着。院子的周围种着许多树，院子中间还晾着一件衣服。多么温馨的小院！设计意图：引

3、导学生看图，寻找图形与字形，图意与读音的相同点，激发学生的求知欲望，为后而的读音记形奠定基础。三、图片引入，学习韵母1•教学单韵母i。启发学生观察：图上画的是什么？⑴学生观察，看图说话。⑵谈话引入：“衣服”的“衣”跟我们这节课要学的笫一个单韵母i的发音相同。⑶听咅、发音。教师示范发咅，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？（学生观察）师生共同编顺口溜：牙齿对齐iii。侪读，开火车读）⑷记忆字形：i像什么呢？⑸教学i的四声。①师：i和a、0、e—样，可以戴上四顶帽了。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：Iiii）学生观察比较。②出示多媒体课件：（儿

4、歌）小i有礼貌，标调就摘帽。③学生分组练习朗读i的四声。教师范读：I这件衣服真好看！i咦！我的铅笔在哪儿？i拿把椅子您请坐。i你的意思我明白。⑹指导书写io①教师指导学生认识i的基本笔画。②教师边范写边说笔顺：先在中格写小竖，然后在上格中间写点。写后请同学们说i的笔顺。③师生共同练说书写韵母i的儿歌：中格写小竖，一点在上格。④学生练习书写，教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。2•教学单韵母u。（1）学生观察，看图说话：图上画着什么？（2）学生看插图说话，教师引出u：—只小乌龟在河里玩耍。“乌龟”的“乌”的读音里面就有u。（3）教师示范发咅，学生听

5、音，看口形。教学讲解：发u咅,嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。学生练习读单韵母II,师生共同编顺口溜：嘴巴突出UUUo（教师领读,学生集体读，教师指学生领读。）⑷教师引导学生记字形：图上哪个地方像u?（这只小乌龟像U形。）还像什么？（像只茶杯UUUo）（5）教学u的四声。多媒体课件出示:uuuuoU第一顶帽子平平的，谁会念？火车呜呜叫竝讥11第二顶帽子上山坡，谁会念？没有就是“无”UUUoii第三顶帽子转个弯，谁会念？一二三四五迪讥U第四顶帽了下山坡，谁会念？我们爱公物迪讥⑹指导书写U。①教师边范写边说笔顺：先在中格写一个竖右弯，再

6、写一竖。注意无论是竖右弯，还是竖，竖一定要写直。②教师指导学生试编小儿歌：中格写一个竖右弯，再写一个竖，先弯后竖紧相连。③学生练习书写，教师巡视，个别辅导。④教师在巡视的过程中找出有代表性的问题，放在实物投影上大家评议。请同学们说说哪笔写得好？哪笔你觉得不太满意？应该怎样写？⑤学生修改自己书写不满意的字母。①再次展示，教师对写得好的、有进步的学生进行表扬。3•教学单韵母11。(1)学生观察，看图说话：图上画着什么？(2)学生看图说话，教师引出th—条大鱼在水里吹泡泡。(出示：U)(3)教师示范发音，学生看口形。U的发咅，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发咅时

7、口形不变。口形像在吹笛子。(4)记字形：u和U的字形有点相同，又有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜：u上加点inm,小鱼吐泡imu。(5)练习u的四声。u也戴上了帽子，(出示声调卡)谁愿意来当小老师？他姓於，titiUo我吃鱼，uuuo天下雨，uuuo一块玉，UuUo(6)指导U的书写。①教师引导学生看书上U的笔顺，启发学生思考，先写什么，再写什么？观察两个“点”的位置。②教师范写，强调两个“点”稍靠近一点，点写在靠下一点，在上格的下面。③师生共同创编韵母11的书写儿歌：竖右弯，连直竖，再写两点在上边。①学生练习书写U,教师巡视，表扬写字姿势、执笔方法好

8、的同学，同时纠正学生的写姿和执笔方法。