拼音《iuü》教学设计

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1、拼音《iuü》教学设计　　　　一、教学设计思路：　　　　根据学前班学生直观、形象思维占优势的特点运用丰富多彩的教具创设情境把学习拼音字母寓于故事情境之中通过具体、生动的言语环境激发学生学习拼音的浓厚兴趣同时配上相应的琅琅上口的“语境歌”帮助学生学习化难为易此外还根据学前班学生好玩好动的特点以游戏为载体把拼音学习和游戏有机地结合起来营造趣味课堂使学生在学习过程中始终处于主动参与、积极活动的状态从而提高学习效果根据学前班以“识字阅读”为主的教学特点在教学中始终将拼音与识字阅读紧密结合起来从而收到“拼”、“识”、“读”相互促进的协同效应　　　　二、教学目标：　　　　１、学会单韵母i

2、uü能够读准音认清形　　　　２、能在四线三格中正确书写单韵母i　　　　３、培养学生助人为乐的思想品德　　　　三、教学重点难点：　　　　１、读准三个单韵母的音认清字形　　　　２、在四线三格中正确书写单韵母i　　　　四、教学准备：　　　　１、小蚂蚁卡通图片、乌龟伯伯卡通图片、小鱼卡通图片、相关板面布置　　　　２、单韵母iuü的字母卡片　　　　３、果树、拼音果子　　　　４、“小桥”生字词卡片　　　　５、钢琴伴奏曲　　　　五、教学过程：　　　　（一）情境导入：　　　　１、引导学生看图想象：　　　　师：小朋友们你们看它们是谁呀　　　　生：小蚂蚁、乌龟和小鱼　　　　师：它们在干什么呢　　

3、　　（生展开想象自由发言）　　　　２、师讲故事《小蚂蚁过河》：　　　　小蚂蚁的外婆病了小蚂蚁知道后很担心就赶紧去看外婆它走啊走来到了外婆家对面的小河边糟了！前段时间发大水桥被冲断了还没修好呢！河上没有了桥小蚂蚁又不会游泳这可办呀！小蚂蚁急坏了！这时乌龟伯伯从河那边游过来说：“小蚂蚁让我背你过河吧”小蚂蚁可高兴了连忙说谢谢就爬上乌龟伯伯的背让乌龟伯伯背过了河在河里游泳的小鱼见了乐呵呵地说：“乌龟伯伯真好呀！”　　　　３、出示语境歌：　　　　小朋友们喜欢这个故事（喜欢）　　　　瞧老师把这个故事编成了一首小儿歌——　　　　小蚂蚁要过河　　　　乌龟伯伯把它驮　　　　小鱼见了乐呵呵　　

4、　　４、多形式读语境歌　　　　（１）拍手异步跟读、同步跟读　　　　（２）师生接读、男女生接读　　　　（３）齐读、背诵　　　　（二）学习单韵母iuü　　　　１、出示iuü的字母卡片：　　　　瞧小朋友们美美的读书声吸引来了三位拼音宝宝小朋友们想认识它们　　　　２、学习iuü的音、形　　　　（１）出示顺口溜师领读　　　　蚂蚁蚂蚁iii　　　　乌龟乌龟uuu　　　　小鱼小鱼üüü　　　　（２）齐读顺口溜　　　　（３）送拼音宝宝“回家”：　　　　A．依次请三位小朋友上台分别找出“iuü”三个拼音宝宝然后全班小朋友以“开小车”等活泼的形式送拼音宝宝“回家”（即将贴在黑板下方的iu　　　　

5、ü字母卡片“送”到顺口溜中所在的相应位置）　　　　B．再请６名小朋友上台送另外６个拼音宝宝“回家”　　　　（４）认读单韵母iuü　　　　口号：小朋友我问你它的名字叫什么　　　　回应：徐老师我告诉你它的名字叫做xxxx　　　　（５）师范读指导发音　　　　读i宝宝时牙齿要对齐iii；（衣服的“衣”）　　　　读u宝宝时小圆嘴巴uuu；（乌龟的“乌”、乌鸦的“乌”）　　　　读ü宝宝时像吹笛子üüü（比比谁吹的“笛子”最好听üüü）　　　　（６）小组比赛发音、指名发音　　　　３、游戏：听音摘果子　　　　口号：小朋友注意听xxx　　　　（即师念口号发音生根据师发音从“果树”上摘下相应的“

6、拼音果子”摘对了大家一起拍手说：“嘿嘿嘿摘对了”果子就作为奖品送给学生摘错了大家一起拍手说：“嘿嘿嘿摘错了”摘错的学生再另摘）　　　　４、游戏：搭桥送小蚂蚁过河　　　　瞧小蚂蚁的其它兄弟姐妹们也知道外婆病了它们也赶去看外婆了可是它们也过不了河乌龟伯伯这时又去忙了不在河这边该办呀小朋友们你们大家一起做助人为乐的好孩子帮小蚂蚁搭桥过河吧好　　　　（１）指名上台用写有“蚂蚁”、“乌龟”、“鲤鱼”、“衣服”、“乌鸦”、“金鱼”的生字卡片“搭桥”边搭边读卡片上的词语　　　　（２）齐读词语送小蚂蚁们过河　　　　（小蚂蚁身上各有一个单韵母在送小蚂蚁过河时根据小蚂蚁身上的单韵母齐说：xxx我

7、们来送你过河然后边读词语边送小蚂蚁过河）　　　　５、抢答拼音字卡：　　　　小蚂蚁们说学前实验三班的小朋友们都是助人为乐的好孩子它们很喜欢你们想跟你们交朋友你们愿意跟小蚂蚁们交朋友（生拍手齐唱歌曲《找朋友》抢答拼音字卡）　　　　（三）教学书写单韵母i　　　　１、引导学生观察单韵母i　　　　i的一竖像小蚂蚁的身子一点像小蚂蚁的头　　　　２、引导学生观察单韵母i的占格位置　　　　i住二三楼占中格和上格　　　　３、单韵母i的书写顺序　　　　先在中格写一竖再在上格写一点两笔写成（师范写生书空三次）　　　　４、做动