《汉语拼音２　iuüyw》教学设计6

《《汉语拼音２　iuüyw》教学设计6》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、★精品文档★《汉语拼音２　iuüyw》教学设计6【教学目标】１、学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。２、掌握i、u、ü的四个声调，能直接读出声调。３、学会使用四线格。【教学重点】１、读准三个韵母的音，认清字形，正确书写。２、准确读出单韵母的四个声调。【教学难点】读准单韵母的四个声调，其中二声和三声较难掌握。【教学过程】第一课时一、复习１、出示“aoe”字母卡片请同学读。２、读“aoe”的四声。３、请同学们回忆一下是怎样学习单韵母【教学目标】　　１、学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。　　２、掌握i、u、ü的四个

2、声调，能直接读出声调。　　３、学会使用四线格。【教学重点】　　１、读准三个韵母的音，认清字形，正确书写。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★　　２、准确读出单韵母的四个声调。【教学难点】　　读准单韵母的四个声调，其中二声和三声较难掌握。【教学过程】第一课时　　一、复习　　１、出示“aoe”字母卡片请同学读。　　２、读“aoe”的四声。　　３、请同学们回忆一下是怎样学习单韵母”aoe”的音和形的？在学生总结的基础上，出示“iuü”三幅图和三个字母，让学生看图，自己说说怎样记住“iuü”的音形？二、学习

3、“iu”的音形2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★　　（一）学习单韵母i：　　１、观察“i”的图：　　　⑴　图上画的是什么？　　　⑵　这个字母怎么读？借助衣服的“衣”读“i”的音，　　　⑶　教师范读讲发音要领：发“i”的音时，口开得很小，上下牙齿对齐，舌面前部抬高，嘴角稍往两侧咧。　　　⑷　学生自己练习读，体会发音要领。　　　⑸　同桌同学互读，相互纠正。　　　⑹　开火车读。　　２、学习“i”的形：　　　⑴　你们仔细观察这幅图，看看有什么好办法记住2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家

4、原创13/13★精品文档★“i”的形呀！　　　⑵　学习记忆小儿歌：牙齿对齐“iii”　　３、学习“i”的四声：　　　⑴　出示单韵母“i”，问：“你们知道“i”怎么标声调吗，可以看看书。谁愿意说一说？　　　⑵　师强调：给韵母“i”标声调时，要去掉“i”头上的小点。教师板书：“iiii”。　　　⑶　自己试着读一读i的四声。　　　⑷　教师范读，学生随读（顺读）。　　　⑸　同桌同学互相读（顺读）。　　　⑹　指名读。教师纠正二声三声的读音。　　　⑺　问：在平时的日常生活中可以借助哪些字的读音读“i”的四声呀！2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导

5、写作–独家原创13/13★精品文档★　　　　　（ī医院；í怀疑；ǐ可以；ì艺术）　　　⑻　同桌同学打乱四声顺序读。直呼带调韵母“ī í ǐ ì”　　　⑼　指名读四声。　　（二）学习单韵母u：　　１、观察“u”的图：　　　⑴　图上画的是什么？　　　⑵　这个字母怎么读？自己试试借助乌鸦的“乌”学习“u”音。　　　⑶　教师范读讲发音要领：发“u”音时，双唇尽力拢成圆形，嘴巴突出，使中间只留一个小孔，舌头后缩。　　　⑷　学生练习读，体会发音要领，读准字母的音。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★　　　⑸　指

6、名读。　　　⑹　同桌互读，相互纠正。　　２、学习u的形：　　　⑴　观察插图：你觉得哪部分与“u”相似？　　　⑵　学习记忆“u”的小儿歌：嘴巴突出“uuu”。　　３、学习“u”的四声：　　　⑴　出示“u”的四声“ūúǔù”，自己试着读一读。　　　⑵　指名按顺序读，注意纠正学生读不准的音。　　　⑶　问：谁能用“u”的四声练习组词？　　　⑷　打乱顺序读四声，直呼带调韵母“ǔùūú”。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★三、指导书写“iu”　　１、出示四线三格中写好的“iu”。　　　　请同学们观察“iu”的

7、占格位置。　　２、指导书写出“i”：　　　⑴　认识拼音字母的基本笔画：“丨”竖、“·”点。　　　⑵　教师边范写边说笔顺：先在中格写小竖，然后在上格中间写点。写后请同学们说“i”的笔顺。　　　⑶　说书写韵母“i”的小儿歌：中格写小竖，一点在上边。　　　⑷　学生练习书写，教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。　　３、指导书写u：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★　　　⑴　教师边范写边说笔顺：先在中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯。注意无论是竖右弯，还是竖小弯，竖一定要直。　　　⑵　请同学试着

8、编一个小儿歌：中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯，先大后小紧相连。　　　⑶　学生练习书写，教师巡视，个别辅导。　　　⑷　在巡视的过程中找出有代表性的问题，放在实物投影