江苏省新沂市第二中学高中语文苏教版《唐诗宋词选读》教案：专题七乌夜啼含答案

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1、主备人用案人授课时间年_力总第_课时课题乌夜啼李煜课型新授课1抓住关键词，体味词人情感2了解李煜词的艺术特色教学目标3结合词人生平把握长恨〃的内涵结合词人生平把握〃长恨〃的内重点1抓住夭键同，体味同人倩感难点涵教法有感情地朗读教学内容个案调整教师活动学生活动他是五代最有成就的词—•新课导入虞美人人，而且他同学们，在中国古典诗歌的宝库中，冇两颗了解作者及写作背景。的身份非常璀璨的明珠，一颗是唐诗，另一颗就是宋词。词李煜{937-978},字特殊，他曾戢初在唐、五代就已经出现了，至宋代达到全盛重光讨论明确：这首词是经当国南唐教时期。五代时期最杰出的词人就是李煜。今天我伤别之作，全篇从惜花写国君，做

2、过们来学习他的代表作《乌夜啼》。起，惜花惜人，语带双关。皇帝，不过二、1、播放邓丽君演唱的李煜词《乌夜啼》歌上片中U无奈”句，由惊他可不是个曲，然后齐读。叹转为怨恨，其中“无奈”好皇帝，甚学2、分组讨论，说岀这首诗的主题（大意，二字，满蕴无力护花、无至可以说是写了什么）及手法。计回天之意，一片珍惜怜个昏君，煜爱之情,跃然纸上。下当政期1'可，三、赏析。先思考，再和同学交流，准备班级发片“自是”句重落，以水不理国政，过—之必然长东，喻人之必然沉迷声色，4从词中寻找出关键字，理出其情感思想O长恨，语最深刻，其中“自纵情于吟咏2、有人评论说这首词上片中的“无奈”和下片是”二字，尤能揭出人生宴游，笙歌

3、中的a自是”最有情味，试作说明。苦闷之意蕴。词人就是这燕舞，为了程（关键字：人生长恨。进一步拓展：可以是情感样将个人的人生体验，使宫女的舞方面的，爱情的或者亲情的都可以；可以是人生上升到了人类的生命共姿更加曼妙失意方而的，前程事业的或者生命状态的都可感。这首词成功地运用了婀娜，荒唐以。）比兴手法，布局别致；夹病态竟至于"无奈朝来寒雨晚来风〃一句点出林花匆匆谢去叙夹议,情景交融。让宫女束的原因是风雨侵龚，“无奈〃,充满不甘听凭外力,史称南唐后主。L-11/I、脚，戕害中摧残而又口恨无力改变生态环境的感怆。〃口是国女子裹脚人生长恨水长东〃,益见悲慨。〃人生长恨〃似乎陋习便起于不仅仅是抒写一已的失意

4、情怀，而涵盖了整个人其人，宋兵类所共有的生命的缺憾，是一种融汇和浓缩了无南下，屈辱数痛苦的人生，〃自是〃，一语点破这种普遍性，投降，因词揭出人生苦闷之意蕴。惹祸，被宋太宗一杯毒酒蜴死，年仅42岁。个案调整教师活动学生活动四、思考“品读与探讨2”，《乌夜啼》李煜的这首词写于他即贬谪诗中，是一首深挚感人的伤别之词，词人将个人的人生位后的南唐盛期，时值北诗人一般会体验，上升到了人类的生命共感。请反复诵读作宋初年，宋太祖尚未决策抒发什么样品，谈谈“无奈”和“自是”这两组虚词在上下立即平定江南。这首词的情感？片中的作用。描写的是宫宴图景，表现1、英雄末路［讨论明确］（这首词是伤别之作，全篇从了宫中的歌舞

5、之美。这种之哭教惜花写起，惜花惜人，语带双关。上片中“无奈”歌舞之美不同于郑、卫之2、忠而被贬句，由惊叹转为怨恨，其中“无奈”二字，满蕴咅的淫靡，而是表现了一之愤无力护花、无计回天之意，一片珍惜怜爱之情，种舞蹈艺术之美“红日已3、壮志难酬跃然纸上。下片“自是”句重落，以水之必然长高三丈透”，是歌舞的时之怅学东，喻人之必然长恨，语最深刻，其中“自是”间；“金炉次第添香兽”，4、生不逢时二字，尤能揭出人生苦闷之意蕴。“香兽”,兽形的香饼;之叹判别其创作时期人、与前两首相比在情感上随时间的推移，不断地向5、羁旅行役有何不同？金色的香炉中添进兽形之苦过浣溪沙李煜的香饼以供燃烧。6、思乡怀归红日己高三丈

6、透，金炉次第添香兽，红锦地“红锦地衣随步皱”，之情衣随步皱。李煜非常善于变称华为佳人舞点金钗溜，酒恶时拈花蕊嗅，别殿遥轻雅，在这句中令人仿佛闻箫鼓奏。看到舞步轻盈，红祸翻程【简析】浪。没有对婀娜舞姿的直彻夜不废的宫廷歌舞，很难想象有如此疯狂接描写，但从简单优美的——日高三丈了，舞兴却还正浓。兽形的炭料燃语句屮仿佛看到了舞袖尽了，再一炉炉依次添加。红绵铺成了地衣，随飘逸、舞步优雅。舞步旋转起皱；舞点飞旋的佳人，已顾不得金钗下阕起始：“佳人舞从发髻滑落。酒无疑香醇上好，偏嫌它品味中下；点金钗溜，酒恶时拈花蕊唯恐污染了口鼻，便不时拈花来嗅。嗅”，写美人随着拍点急这里的歌舞已够令人炫目，便殿的盛况更不

7、舞，不知不觉屮金钗下难想像；且听阵阵箫鼓Z音，那歌舞才入高潮！滑；而借花蕊的香气来解酒恶之苦，则是舞姿之外的风情万种。板书作业背诵全诗教后札记