小学美术教学新课程理念的改革与创新

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1、小学美术教学新课程理念的改革与创新梅江区龙坪小学朱永红2011年1月6日“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”什么是创新教学?简单地说，创新教学是根据“创造心理学”的原则，从中提取和升华出来的一种富有开拓性，积极性和富有价值的思维方式。通过新的教学途径和方法，培养学生的创新精神和创新才能的教学。小学儿童天真、纯朴、不受旧事物、旧观念的束缚，能个无拘无束地想象、创造，因此，小学美术新课程，把艺术教育作为素质教育的一个突破口，培养学生的创新意识，培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力，那么，在实施素质教育的当前，儿童正是培养创新能力的良机，实践证明，小

2、学美术新课程开展创新教学是必要的。一、激发学生的学习兴趣和欲望，创造良好的课堂氛围兴趣是学生最好的老师，教师应适当创造良好的课堂氛围，创设情境，能很好的激发学生的学习兴趣和欲望，使学生全神贯注，积极思考。适当运用游戏于课堂教学中能活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣。二、挖掘“求异”素材，加强发散思维训练从具体形象引导发散思维。具体形象有自己的属性，以及和其它事物的联系。引导学生通过具体形象去联想其它形象，既加深了儿童对生活认识和感受，同时丰富绘画内容。教学时要抓住教材中学生比较熟悉的，符合儿童绘画心理特征的具体形象，精心设计教学方法，启发学生把思维扩散到四面八方。

3、多种渠道，培养求异思维。发散思维的最大特点是:“同中求异”，因此又叫“求异思维”。教学中，教师应该有意识地精心设计课堂练习，示范讲例和户外作业，通过“一题多画”，一题多变”、“一题多想”、“一题多说”等形式训练学生求异思维品质，培养学生运用丰富想象力，敢于大胆幻想求异，善于从联想中求异，从敏锐的观察中求异，从而提高创新能力。三、提出富有启发性的问题展开讨论，引入情境创作画教学时，教师可根据创造主题，设计问题，鼓励学生积极思考问题，支持学生大胆发现见解，通过学生自己探索，解答问题，从而进人绘画情境，深化绘画主题。四、运用电教媒体激发学生的创造欲望，巧设情境兴趣是成

4、功的种子，情感是成功的土壤。它的思维形式是一致的，两者相辅相行，相得益彰。运用电教媒体，创设情境，给学生以新颖、形象、生动、直观的感受，激活学生的学习欲望，营造热烈、轻松、活跃的课堂氛围，更便于学生开拓思路，展开想象。在瞬息万变的社会中，一个国家人民的创新意识显得尤其重要。在当今中国教育中，素质教育是首要目的，创新思维的培养又是素质教育的重中之重。小学美术大纲指出：“通过美术教学，培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力。”由此可见，教育的改革势在必行，创新能力的培养在小学美术教育中的重要性。