试论新课程改革理念与创新

《试论新课程改革理念与创新》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、试论新课程改革理念与创新　　摘要：面对新课程改革带来的变化，针对农村初中英语教学中的问题，需采取积极有效的策略。　　关键词：新课程；英语教学；问题　　新课程与旧课程的本质区别是理念的不同，所谓理念是一个人所具有的准备付诸行动的信念，它既是一种观念，也是一种行动。理念是人们在对某一事物现实的深刻分析和未来的愿望的基础上形成的，任何理念都具有时代性和前瞻性，是两者的统一。　　在教学中，我们要改变传统教育中的“教师教，学生学”的模式，而是强调教师在知识传授之外，教会学生学习的方法，注意方法有新意，更要注重师生之间的互动与沟

2、通。　　一、在实践中推进和深化课程改革　　基础教育课程改革的重要思想是面向现代化、面向世界、面向未来，全面推进素质教育，提高教育教学质量。把新课程改革的目标具体化。即：把德育目标与时代要求联系在一起，拓宽学生视野，重视信息技术的开发和利用，采用多种形式、多种渠道进行信息传播，在进行素质教育过程中，以德为先。　　二、新课程带来的几点变化　　1.教师的教育观念开始发生变化4　　教师认识到教材只是教学的载体，教师不再是只受教材的框框限制，而是千方百计地利用教材启发拓展。以往讲授是传统课堂教学技能的一种主要方式，有的教师受传

3、统教育思想影响，过分强调讲的功效。认为讲得越多、越深、越细、越透，学生就学得越多、越深、越透、越好。忽视了学生的主体地位，新课程教学注重强调学生的学，对讲授赋予了新的内涵。科学的讲授、引导式的讲授才是受学生欢迎的讲授。　　2.教师自我学习的积极性越来越高　　教师意识到课改形势逼人，自身知识水平、业务能力的提高迫在眉睫，所以教师都能积极主动地参加在职进修、业务培训或加强教学基础功训练，能够积极地开动脑筋，进行富有创造性的工作，迸发出了前所未有的探索和研究热情。随着社会的发展，信息技术的突飞猛进，教师在教学中越来越多地运

4、用信息技术，这就使得教学内容的呈现方式发生了很大的变革。教学内容的呈现方式也有了新的发展和功能变化。　　3.新课程对备课技能有了新的要求　　新课程下的教师备课具有开放性，目标设计上强调教师教学行为的结果和学生行为的结果，目标设计上有了新的要求――三维目标。看得见的“知识与技能”为显性目标，看不见的“过程与方法、情感态度与价值观”为隐性目标。只有在这种动态目标的引导下，才能承载课程标准中倡导的三维目标的落实。　　课改说起来容易做起来难，尤其对农村初中英语的教学更难，在英语教学中，教师要不断创设情境，让学生自主探究学习。

5、　　三、农村初中英语教学改革艰难　　1.学生基础差，小学与初中英语严重脱节4　　国家要求小学三年级就开设英语这门课，但是农村小学，英语课堂没有得到足够重识，甚至英语课堂不讲英语，没有引起学生、老师的足够认识，使学生从小学开始就对英语失去了兴趣。初中英语起步又很高，所以在初中英语教学中就出现严重的两极分化现象。　　2.语言环境缺失　　在农村，学生只能是上课时与老师同学之间用英语编些对话，课后根本没有说英语的习惯，基本上学的就是哑巴英语。　　3.教师主观因素促使英语改革难　　（1）观念陈旧，在农村英语教学中受升学率的限制

6、，为了应付中考，考试内容以笔试为主，所以大部分时间都用在做试卷上。很少注重听、说、读、写的综合训练。　　（2）教学方法陈旧　　我们很多教师依然采用老方法，教单词―教词组―讲语法，这种方法没有使学生对整篇文章有全面的理解，只是讲枯燥无味的语法，真实的交际能力很差。　　（3）部分教师综合素质低　　农村英语教师短缺，因为农村环境差，没有老师来到这样的地方任教。教师对教材把握不够，同时根本不能用英语组织课堂。　　四、我们如何面对这些问题　　目前我们的新教材内容更是结合人们的生活实际，集情景、游戏、歌曲多样化为一体，易引发学生

7、学习兴趣，更能符合学生的身心健康发展和学生的心理与学习特点，更具有社会性。4　　1.师生相处融洽是提高学生学习兴趣的关键　　教学在任何时候是双边的。教师和学生之间能否建立起和谐、融洽的师生关系，直接影响着教学目标的实现。所谓“亲其师才能信其道”。　　2.营造轻松的课堂气氛，满足学生的“求知欲”　　课堂气氛是否轻松，对学生学习兴趣有着极大的影响。教师要以满腔的热情投入课堂教学，以洒脱的仪表，文雅、大方的举止，简洁幽默的谈吐吸引学生，以饱满的精神状态，轻松愉快的表情感染学生。　　3.采用新的评价体系更能增进师生友谊　　力

8、求使评价真正成为促进学生知识、技能、情感态度和学习策略协调发展的基本方略，使学生产生向上的动力。　　4.以多种教学方式激起学生兴趣　　在农村教学中，因为电子设备缺失，我们可以用实物引发学生的兴趣。比如，在教学book，pen，ruler这些学习用品时，我们可以随便从学生文具中拿出任意一样问：“What’sthisinEnglish？”引导他们说