走内涵发展之路

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1、2007年全国广播电视大学教学工作会议交流材料走内涵发展之路积极探索教学工作长效机制山东广播电视大学[摘要]：开放教育的内涵发展，最根本的在于提高教学质量和管理水平。要保证教学质量，提高管理水平，则必须制定一套行之有效的教学工作长效机制。落实教学过程，完善教学管理运行机制；强化质量意识，完善教学督导机制；强化质量意识，完善教学督导机制；打造优秀团队，完善教师引进和培养机制。“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目结束后，电大开放教育转化为一种常规办学形式纳入国民教育体系，如何巩固试点成果，提升教学质量，使电大教育迈向一个新的高度，是近年来山东电大思考的主要课题之一。

2、一年来，我校认真贯彻中央电大“扩大开放，保证质量，强化特色，打造品牌”的办学方针，坚定现代远程教育的办学方向，全面贯彻落实科学发展观，以内涵发展为重点，以质量为核心，积极探索开放教育教学工作长效机制，落实教学过程，使教学质量保证体系不断完善，办学规模逐步扩大，办学质量稳步提升。我们在探索教学工作长效机制建设中重点抓了以下几个方面。一、落实教学过程——完善教学管理运行机制开放教育的内涵发展，最根本的在于提高教学质量和管理水平。要保证教学质量，提高管理水平，则必须制定一套行之有效的教学管理运行机制。9（一）完善制度建设，落实教学过程一年来，我校为贯彻落实中央电大制定的《中央广播电视大

3、学教学管理工作规范》和《中央广播电视大学实践教学管理规定》等教学文件，认真总结基层教学经验，结合本省教学实践，对一系列教学管理实施规章进行了重新审查和修订。如2007年对开放教育所有专业的实践教学实施方案、毕业作业工作流程图进行了重新修订；对教师网上教学工作量管理办法进行了完善；对网上教研活动要求进一步明确；对网上教学检查和反馈制度给与加强等。这些规章制度的重新修订和出台，使整个教学质量保证体系更加完善，教学规则更加明确，管理操作更加便捷。文件修订后直接下发到教学点，全省统一质量要求、统一时间要求、统一工作步骤，极大的提高了教学管理水平，特别是对新上教学点的教学给予了及时的指导和

4、帮助。我校还常年坚持每学期一次市校教学主任例会，每学期制定下发教学工作意见制度，保证教学规章有传达，教学工作有安排，教学质量有保证。目前市校、教学点的教学咨询问题明显减少，全省电大教学工作有序开展，进入一个良好的运行状态。（二）简化工作程序，提高管理效率电大的层级办学相对于普通高校网络学院的扁平化的管理模式，其管理效率明显低下。要提高管理水平，规范教学过程，必须简化管理程序，减少管理环节。为此，我们进行了一些探索。建立毕业论文指导教师信息库，9简化指导教师资格审批手续，严把指导教师聘任关。过去教学点毕业论文指导教师资格审查，都要向省校上报教师名单和教师职称资格证书，非常麻烦。为了

5、提高效率，近年来，我们建立了指导教师信息库，对已经审查合格的教师全部将有关信息输入库里，下次教学点不再报证件复印件，只需上报教师名单，省校一律在信息库里检索审查。并且对指导教师的聘任不只凭证件，对于省校在毕业作业审查中发现不负责任的教师，如连续两年出现问题，尽管硬性条件合格，省校也不再批准聘任。规范毕业作业审查程序，增强可操作性。电大开放教育本科专业属与普通高校联办，对专业教学要求和毕业作业程序要求必须服从于联办学校，因而在毕业作业和实践报告材料的报送、成绩的评定方式、论文的写作格式等方面各专业尽显不一。专科要求大部分仿造本科也是五花八门。如论文成绩评定方式有的专业是百分制，有的

6、专业是四级制，有的则是五级制，这给教学点的管理和市校审查造成许多不便，实施过程中往往张冠李戴，基层反映强烈。为此，我们在专科实践教学中进行了一些改革，如论文评定成绩依据大部分专业要求，一律实行四级评定制，实践报告全部实行二级评定制；专科实践终审材料不再报送软盘，电子稿存储在市校备用等。关于专科毕业论文是否答辩，目前我们还在调研论证中。实施教学管理的信息化。2006年开始我校在直属学院试点形成性考核的改革，把文本的课程作业册全部改为网上完成和提交，教师网上批阅。学校对大部分教学会议、教学研讨、教学文件、教学检查反馈等都或通过双向视频，或通过网络交流空间进行，及时沟通信息。这些探索和

7、改革，把严格的9教学规章具体落到实处，减少了教学工作的繁琐性，提高了可操作性，体现了服务性，开放性，极大地提升了工作水平和管理效率，受到师生的欢迎。二、强化质量意识——完善教学督导机制为建立和完善教学质量保证体系，2006年我校成立了教学督导处，制定了《山东广播电视大学教学督导工作暂行条例》。今年又下发了《山东广播电视大学开放教育网上教学及督导工作意见》。对全省教学督导工作，我们提出了“111”教学检查制度。即每月开展一次对省校责任教师网上教学情况的检查；每学期开展一次对全省电大