走改革之路促内涵发展

《走改革之路促内涵发展》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、曹县三桐中学2011、3、30走改革之路促内涵发展学校内涵发展靠教学质量，教学质量的提高靠课堂，因此我们要狠抓课堂改革不放松，向课堂要质量。抓住课堂就抓住了教学改革的牛鼻子。专题要点——一、课改的意义二、高效课堂内涵三、高效课堂教学模式案例分析四、学案制作和使用案例分析五、合作学习案例分析六、对教师的要求及近期工作安排一、课改的意义1、为了提升师生的幸福指数传统课堂分析：填鸭、被动、苦学、怕上课、倦怠，厌学、逃学、辍学、厌世、文明监狱，自残、自杀、寻刺激；知识本位。高效课堂分析：主动、积极、乐学、会学、兴奋、积极大胆，踊跃，怕下课，乐园、精神家园；能力本位。一个让学生和老师都觉得死

2、气沉沉毫无生机的学校，一定不是一所好学校。师生一定没有幸福感。好的学校应该是师生实现生命意义的地方，是师生展示才华的地方，是校长、教师、学生追求幸福的地方。洋思中学、永威学校校长蔡林森衡水中学校长李金池清怡中学校长李素香杜郎口校长崔其升东庐中学陈康金校长昌乐二中校长赵丰平2、名校的崛起给我们的启示高效课堂的课题风起云涌：王敏勤教授的“和谐教育”实验、朱永新的“新教育”实验、叶澜的“新基础教育”实验、郭思乐的“生本教育”实验、李吉林的“情景教育”实验、刘京海的“成功教育”实验等在全国各地带动很多实验学校的发展走向成功。天津教科院基础教育研究所所长。天津市教育发展与办学水平评估中心办公

3、室主任，天津师范大学兼职教授，天津市高中课改专家组成员。至2008年8月，王敏勤已公开出版45本书，公开发表155篇论文；有多项成果分别获得教育部、山东省、天津市优秀科研成果奖；是国内著名教学流派——和谐教学法的创立人，全国和谐教学法研究会理事长。王教授主持的国家重点科研课题《提高教学效率，减轻学生负担的整体建构和谐教学实验》在全国引起很大轰动，因为“和谐教育”实验不回避高考和学生学业成绩。素质教育不是不要分数，任何脱离成绩，不直面现实的课题都是不会成功的。名校有实绩，但也需要专家包装宣传《中国教育报》2001年9月5日第4版的报道在全国引起了爆炸性的反响。《香港商报》2002年3

4、月分五次连载。3、为了提高升学率，为了曹县生源不外流课改不排斥升学率，更能促进升学率提高。高效课堂不出现课内损失课外补的现象，课堂高效愉悦，向45分钟要质量。生源流向菏泽、单县，流向东部地区太多。鲁西南缺少一个让百姓真正满意的学校。4、为学生终生发展奠基传统课堂里学生是知识的奴仆，教师是二传手。新理念的课堂里，学生是攫取知识的主人，是能力发展的主人，是情感的主人，是课堂的主宰者。这样的课堂，能培养学生自学能力，合作探究能力，为学生的终身发展奠基。因此教师不能只做“经师”，还要做“能师”“人师”。我们的教育最终要教会学生如何做人。课改的原因还有很多很多，总之，课改就是一场自救。不仅要

5、改，我们还要坚决改，义无反顾地改，别患得患失，走到底。我们与大家一起上路，在路上，我们共同解决课改的现实问题。先上路，去解决路上的问题，少一点上路前的“预设”，否则会把你吓住，很多不敢课改的都属于这个情况。认准了路就不要怕远，认准了路就要走到底。唯有课改，才有三桐崛起的那一天。到那一天，我们每个三桐人都自豪地说“我骄傲，我是三桐人”。因此克服一切困难，扫清一切障碍，创造条件，学习雷锋钉子精神，挤时间备好课，备课是课堂改革的重要环节，制作好学案是上出高效课堂的前提。打消雇佣思想，提高职业境界，我们是来做事的，活着就得活得有意义。认真做事只能把事情做对，用心做事才能把事情做好。只要我们

6、大家都能用心做教育，那么我们的时间也有了，精力也有了，办法也有了，激情也有了。课改成在教师，败在校长。虎头蛇尾什么也做不成。二、高效课堂的内涵（一）课堂实然目标：从低效甚至负效→有效课堂的探索→实现课堂高效。通过改变课堂效益量化，旨在发挥45分钟的时间效能，原则是尽可能不浪费每一分钟，达到高效率、高效益、高效果。唯此，才有可能把学生从时间+汗水的应试模式中解救出来，把时间还给学生，把睡眠、灵性、兴趣、发展还给学生。（二）课堂应然目标：从学会知识→基础学习能力→终身发展能力。实现课堂真正意义上“质”的提升，课堂即成长，即成长知识能力，也成长精神创造。其实，课堂破局的真正奥秘在于“学习

7、能力”，只有会学才能减少对“教师”和“教”的依赖。（三）高效课堂的特征：主动性、生动性、生成性。主动是学习状态，“主动”会激发潜能、乐在其中个、带来效益、生成能力。生动性，是追求课堂的情感价值，突出“学乐”和“乐学”，学习如饮甘露琼浆，变“怕上学”为“怕下课”。生成性，课堂要敢于变各种“句号”、“叹号”为“问号”。追求“主体多元”，鼓励不同见解，让思维激荡思维，让思想冲撞思想，让方法启迪方法。（四）内涵概述：知识的超市、生命的狂欢超市：体现的是对“学生”和“学习”的尊