凝集学校精神、走教育内涵发展之路

《凝集学校精神、走教育内涵发展之路》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、凝集学校精神、走教育内涵发展之路——对永丰中学办学理念的思考周守勤苏霍姆林斯基说过：“领导学校首先是教育思想的领导”。有什么样的办学理念，就有什么样的学校，对一所学校来说，学校办学理念，是学校之魂。它是指导学校教育行为的思想观念和最高目标，是全校师生在教育教学活动中所共同信守的价值取向，永丰中学经过几代人的努力，通过积极的探索和文化积淀，已初步形成了永中特色的办学思想体系。永丰中学把办学理念确定为“以人为本，尊重个性，为发展而教育”，其核心意义是在管理中追求人文精神，尊重师生主体，让每一个师生身心潜能，个性特长在教育教学中待

2、到开发和培养，让每一位教师学生在教与学的座标中找到位置施展才能。在学校中创设良好的发展环境，发展学校，发展教师，发展学生，构成“校风文明化，校园现代化，质量优良化，管理科学化”的爱心乐园。在实施“以人为本，尊重个性，为发展而教育”的办学理念中，永中人把这种理念内化到自己的教育教学之中，形成了特有的永中精神，近几年，学校以质量为生命，以创新求发展，向管理要效益，以个性创特色，形成了“做人工程，分层教学，注重美育、自主发展、多元评价”的办学特色，永中人在现代文化和传统文化、中国教育和外国教育剧烈碰撞的条件下，着力寻求能够彰显时代

3、精神的办学理念，在现阶段“市级示范初中”的基础上，力争用两年时间创建“特色学校”，在三年左右跻身省级“品牌学校”。一、坚持以人为本，构建和谐的群体，锻造完美的人格。温家宝总理在一次讲话中指出：坚持以人为本是科学发展观的本质和核心，以人为本，就是要不断提高人的思想道德素质，科学文化素质和健康素质，就是要创造人的平等发展，充分发挥聪明才智的社会环境。我们的教育对象都是一个个具有鲜活生命的生命体，是一个不断求知，不断进步与成长的认知体，我们要让每一位学生在学校和谐教育的氛围中得到协调持续地发展，成为未来社会栋梁之材，坚持以人为本是

4、时代赋予学校内涵发展的需要。以人为本，以理服人，让学校每一个时空都具有育人的功能，是提高办学水平的重要途径，随着社会的进步与发展，“以人为本”的思想已逐渐深入人们的心田，让管理与生命对话，让教育为生命喝彩，这是我们人本、和谐管理的核心，永丰中学倡导“以德育人”，实施“学会做人工程”，提出“堂堂正正做人，踏踏实实做事”，丰富“以人为本”的内涵。学校全面实施制度化、民主化、人性化管理。推进教师管理的科学化、特色化，积极探索情感示范作用，实行“主体型学校管理”，现在的永丰中学是一种和谐，信任的师生群体关系，师生热情饱满，勤奋上进，

5、虽苦尤甜，乐教乐学，创造出一种积极健康，具有正确价值取向，人格高尚的学校精神，营造“永中人”特有的校园精神文化，真正全方位地实现“以人为本”的现代教育理念。二、尊重个性，彰显特色，打造成功平台现代教育理论有一个著名的论断：自信心和成功感比知识更重要，成功的体验不一定只在读书。科学的发现和发明，一方面要靠知识的积累，同时要靠对原有知识的质疑和理念的更新。我们要培养创新精神和创造思维，就必须尊重教师和学生的个性发展。而中国传统教育的最大缺失就是个性教育。曾听说过这样一个故事：有位专家去某个学校做一个关于个性的讲座，题目叫“张扬个

6、性”。校长隐隐觉得“张扬”这个词不妥，问能否改成“突出个性”专家答道：“中国的教育就是太温和了，太缺乏个性了！你的这种提法就是缺乏个性的一种表现，因此讲座的题目一定要是张扬个性，而且张扬两个字还必须要突出，要让人们一眼就看到张扬。只有张扬个性，才能使人们认识到个性教育的重要性！”由此可见，尊重个性，张扬个性对于学校的发展，师生的成长显得多么弥足珍贵。尊重个性，就是要尊重每一位学生的性格差异，兴趣爱好和特长，改善教学方法，提高学习效率，为每一位学生的才艺展示和健康成长搭建活泼有序，自主发展的教育平台。尊重个性，就是要尊重每一位

7、教师的辛勤劳动，教学风格和创新精神，客观、公正、多维评价每一位教师的教育成果，教学业绩和综合素质，为激活每一位教师的教学潜力，盘活每一位教师的教育资源构建教书育人，和谐发展的教学教研舞台。尊重个性，就是要从大局出发，维护学校的整体声誉，积极主动协调好个人与集体，班级与学校的辩证统一关系，拧成一股绳，劲往一处使，发挥团体精神，强化合作意识，形成个性化的办学特色。.5.彰显特色，是“尊重个性”的终极目标和必由之路。近几年来，永丰中学实施以“分层分类教学”为重点的课改试验取得了有目共睹的成效。通过选拔学生“校长助理”“自律委员会（

8、成员）”“环保小使者”，开设“欣赏课”“书法课”“就业课”，成立学生维权办公室，文明监督岗，模拟法庭，开展分类设班，分层教学，分层考试，多元评价诸方面教学创新活动，锻炼了学生的组织管理能力，增强了学生服务社会意识，扩展了视野，丰富了阅历，使每一位学生都拥有“进步的机会”“成功的快乐”。学风