第六单元教学设计刘红宇

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1、河东实验小学教学设计主备人刘红宇修改人年级五年级学科语文第（九）册第（六）单元单元名称父母之爱所需课时七课时单元分析分析重点修改建议主要内容每个人都是在父母的爱中长大。父母的爱，是慈祥的笑容，是亲切的话语；是热情的鼓励，是严格的要求。在本组课文中，我们将看到父母之爱的一个个侧面，感受到父母之爱的深沉与宽广。认真阅读课文，《地震中的父与子》讲述了美国的一次大地震中，一位父亲冒着生命危险，抱着坚定的信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同学的故事，从中感受到父爱的伟大，体会出深厚的父子之情；《慈母情深》讲述的是贫穷辛苦的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫

2、的给“我”买《青年近卫军》的事；《“精彩极了”和“糟糕透了”》讲的是作者童年时，父亲和母亲对他的作品的截然不同的评价，这两种评价对他产生的巨大影响，以及作者从这两种评价中感悟到的爱；《学会看病》讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病的事。母亲用这种方式，锻炼儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。教学要求在本组教材的教学中，要紧紧扣住“父母之爱”这一专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。学习本组课文，要认识28个生字，会写25个生字，理解文中词语。有感情的朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。了解课文内容，感悟作者对父母评价

3、的理解。学习作者通过扎抓人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。学习课文，应引导学生品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。主备人刘红宇修改人年级五年级学科语文第（九）册第（六）单元第（17）课课题17地震中的父与子教学目标知识与技能认识8个生字，会写11个生字，正确读写，理解“昔日、破烂不堪”等词语，有感情的朗读课文，积累文中关于人物语言、外貌描写的佳句。过程与方法引导学生通过对人物外貌、语言和动作的描写，体会文章表达的思想感情，提高阅读能力。情感、态度、价值观让学生感受父爱的伟大力量，受到父子情深的感染。习惯养成目标培养学生良

4、好的边读书、边思考、边勾画的习惯。教学重点有感情的朗读课文，从课文的具体描写中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。教学难点领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。教学模式与环节创设情境，以情导读。学情分析四川汶川地震、甘肃舟曲的泥石流，太多的灾难就在孩子们的身边，因此学生们在学习这篇课文内容时会比较容易理解，但是这并非是他们的亲身经历，对父亲的品质理解还要通过反复阅读本文、补充相关资料的方式来理解深刻。教具学具教学课件教学程序教学环节师生活动设计意图修改建议一、单元导入，明确目标第一课时1.情境的创设，教师导入谈话：孩子们你们都是在

5、父母的爱中长大。父母的爱，是慈祥的笑容，是亲切的话语；是热情的鼓励，是严格的要求。在本组课文中，我们将看到父母之爱的一个个侧面，感受到父母之爱的深沉与宽广。（单元知识树的呈现）今天我们就来共同走进本单元的第一篇课文，看一看文章讲述了一个怎样感人的故事，体会出父爱的伟大。阅读单元导读，整体把握单元目标。二、初读课文，掌握字词，读通课文三、粗读课文，整体感知，大组汇报，教师点拨四、归纳概括理清脉络2.释题课前同学们已经搜集了相关的资料，谁来说一说题目中地震的有关常识和危害。如有条件，可查阅1989年、1994年的美国大地震资料。本文取材于1994年美国大地震。3.视频展示4.交

6、流感受1.初读课文，用自己喜爱的方式读，也可以选择自己的合作伙伴，读准字音，读通课文，画出不理解的词句。教师重点指导：（1）读准下面字的音：混、砾、砸、颤（注意平舌翘舌音、注意多音字。）（2）规范下面字的字型：爆、砸、颤（注意点捺的书写、部首的变化）（3）理解下面的词义：昔日、废墟、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪。再读课文，出示自学指导一，小组进行合作学习。课件出示：学生思考①认真读课文，说一说课文讲了一件什么事？②事情是怎样发生的，经过怎样，结果如何？标出段落的起讫。③读完课文后你有什么初步的感受？小组汇报，教师加以点拨。培养学生课前搜集资料的习惯，引导学生可以结合资料和我国

7、的四川地震谈体会。初读课文，扫清阅读障碍。培养学生自读的习惯。培养学生边读书、边思考的良好习惯。理清作者写作思路和课文的脉络层次，初步体会文章情感。五、课堂小结，单元回归一、承接导入，明确目标二、自学指导，合作探究三、大组汇报，教师点拨本文讲述了1994年美国的洛杉矶大地震中，一位父亲冒着生命危险，抱着坚定的信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同学的故事。事情的起因：（1—4节）儿子被压。事情的经过：（5---11节）父亲救子。事情的结果：（12---24节）父子重逢。整体朗读课文思