吴红宇教学设计

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1、借贷记账法应用——教学设计太谷职业中学吴红宇5《基础会计——借贷记账法应用》教学设计太谷职业中学吴红宇教学任务：本节内容旨在借贷记账法的基本内容下，掌握运用账户和复式记账对单位各种经济业务进行分类、记录的基础知识和技能，为学习下一章企业经济业务的核算奠定理论基础和操作能力。教学分析：1、教学内容分析：本节内容是借贷记账法的具体应用即编制会计分录，以“有借必有贷，借贷必相等”的记账规则为重点，结合举例阐述，使学生能结合实际加以运用，并能运用借贷记账法处理经济业务。它是本书的一个重点内容，起着承上启下的作用，因此，要求学生能够熟练掌握编制会计分录的原理。2、学情分析：学生已经掌握了不同性质账户的

2、结构及借贷记账法的记账规则，加上又是专业课，学生们对专业课的学习很感兴趣，所以学习本节内容应该不是很吃力，关键是熟练掌握编制会计分录的技能。教学目标：1、认知目标：①明确会计分录定义、三要素、书写方法②掌握根据经济业务编制会计分录的技能2、情感目标：注重对学生创新精神和实践能力的培养，为日后走上财会工作岗位打下基础。能力目标：1、掌握会计分录编制形式2、熟练掌握会计分录编制的技能教学重点、难点：根据经济业务编制会计分录教学策略：本部分的教学通过创设情境，让学生通过角色转换（根据业务内容站在不同主体方面等），来思索解决问题，激发学生思考的责任感，同时通过分组讨论，利用分组合作解决学习中难题，从

3、而发挥学生主体的主观能动性；会计分录的编制与实践操作相结合，从而形成理论——实践——理论的教学模式，同时在教学过程中渗透职业道德教育。5板书设计：一、复习1、在借贷记账法下账户结构：借账户名称贷1、定义：对每项经济业务指定资产+资产-其应登记的账户和记负债-负债+账方向与金额的一种所有者权益-所有者权益+记录。成本+成本-编制2、三要素：会计科目、记账符费用+费用+会计分录号、金额收入-收入+3、书写方法：先借后贷、借贷错开借：账户名称金额贷：账户名称金额2、记账规则：有借必有贷4、举例借贷必相等5、练习一借一贷→简单分录一借多贷复合分录（分解为简单分录）一贷多借教学过程：（第一课时）教学内

4、容教学方法及手段教学实施教师活动学生活动借贷记账法应用——编制会计分录幻灯片1、复习在借贷记账法下不同账户的结构、记账规则2、总结学生的回答并给予激励性评价3、幻灯片出示复习内容4、教导学生做任何事情都是有规可循的1、学生用“丁”字型写出账户结构2、回答记账规则会计分录内容：1、定义2、三要素3、书写方法1、讲授法2、讨论法1、在实际工作中，借贷记账法的应用是通过编制会计分录完成的1、学生讨论得出会计分录的三要素2、让学生思考会计分录书写应注意几个方面52、讲述会计分录的定义，引导学生指出会计分录的三要素3、会计分录的书写方法4、点评学生对会计分录书写注意事项的回答举例说明1、购入原材料50

5、000元，用银行存款支付2、购入原材料50000元，其中30000元用银行存款支付，20000元欠付3、销售产品取得收入30000元，其中10000元已收到，另外20000元尚未收到1、举例法2、讲授法3、启发式法1、根据经济业务引导学生进行分析2、分析步骤，从账户入手涉及账户名称→账户性质→账户增减→账户方向3、教师重点强调书写方法及学生在书写过程中可能出现的问题1、创设情境，学生站在不同主体角度根据分析步骤进行分析2、学生根据分析结果写出会计分录练习：1、从银行提取现金500元备用2、购买汽车一辆，价值60000元，其中40000元用存款支付，20000元未付3、用银行存款30000元，

6、偿还前欠货款10000元，偿还短期借款20000元1、从旁指导2、提出问题，根据举例和练习你能总结出会计分录有几种形式吗？3、教师对学生的回答做出评价，并进行归纳总结1、学生个人独立完成2、在黑板上演示3、由学生指出存在的问题，并能进行更正4、回答提出问题作业见习题集教学反思：根据以往教学经验，学生在学习完本部分教学内容后，存在以下几个问题：1、会计分录书写不规范2、账户运用不正确3、账户的增减方向错误等针对以上情况，应加强精练、个别辅导，让学生认清核算主体，熟练掌握会计分录的编制，从而提高本部分教学内容的教学效果。55