13 动手做做看1

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1、R二年级下册第13课北京亮起来了你知道图片上的小朋友在干什么吗？新课导入“人有两件宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思考。用手不用脑，事情做不好。用脑不用手，啥也办不到。用手又用脑，才能有创造。”这首脍炙人口的儿歌告诉了我们一个道理——只有手脑并用才能做好事情，才能有所创造。今天，我们就一起来学习《动手做做看》吧！目标导学1.会认10个生字，会写9个生字。（重点）2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从中受到启发。（重点）3.具有不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。（难点）知识

2、备查朗志万：（1872—1946）,法国物理学家、教育家。他一生的研究工作涉及面广，曾在气体电离、X射线次级效应、布朗运动、电子和电磁理论、超声、水声学、波动力学等方面都取得了研究成果。他最著名的研究是使用皮埃尔·居里的压电效应的紫外线应用。伊琳娜：（1897—1956），本名伊雷娜·居里，其母亲为著名的科学家居里夫人。伊雷娜与其丈夫合作，于1932年发现一种穿透性很强的辐射，后确定为中子；1934年发现人工放射性物质，并对裂变现象进行研究。1935年夫妻俩共获诺贝尔化学奖。夫妻俩还于1948年

3、领导建立了法国第一个核反应堆。字词学习左右结构提、漫、朗、哄、喝、骗上下结构另、志半包围结构题另lìng口组词：另外另类志zhì士组词：志气志向造句：这个苹果在那一堆漂亮苹果里算得上是一个另类。造句：公共场所都贴有禁烟的标志。题tí页组词：题目问题提tí扌组词：提升提高造句：这本练习册上的题目很难。造句：我每天回家的第一件事就是提水浇花。漫màn氵组词：漫步漫画朗lǎng月组词：朗读开朗造句：漫画书十分受小孩子欢迎。造句：小红打开语文课本，大声地朗读课文。哄hǒng口组词：哄骗哄逗喝hē口组词：

4、喝水喝酒造句：妈妈正在哄逗着怀里的小宝宝。造句：每天适量地喝水对身体好。骗piàn马组词：哄骗欺骗造句：他在这部剧中扮演一个骗子。点击下面的视频开始笔顺学习吧！整体感知读课文，找找故事的主人公。伊琳娜妈妈朗志万课文解读“动手做做看”是谁给我们的建议？从课文中找出句子来读一读。读课文，思考：不能光想，你动手做做看！再读课文。思考：１、朗志万提出了什么奇怪的问题？２、小朋友对他提出的问题有什么反应？如果是你，你有什么想法？３、伊琳娜是怎么想的？怎么做的？结果怎样？一个杯子装满了水，再放进别的东西，水

5、就会漫出来。如果放进一条金鱼，却不是这样。这是为什么？因为金鱼身上有鳞。一定是金鱼把水喝下去了。？另外两个小朋友对科学家的话深信不疑，他们不假思索，脱口而出，回答问题很天真，很可爱。伊琳娜觉得他们都没说对，但自己又想不出道理来。她回到家里问妈妈。妈妈说：“不能光想，你动手做做看！”哎呀，和朗志万说的不一样，水漫出来了。伊琳娜为什么生气了？她又为什么高兴了？伊琳娜为什么生气了？您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢？您不可以提这样的问题来哄骗我们小朋友。你能换一种说法吗？您不能________

6、__________________。您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢？她又为什么高兴了？我不是哄骗你们。我是想让你们知道，科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看。伊琳娜生气责怪朗万志“哄骗”了他们，那朗万志真的是在“哄骗”他们吗？说一说课文研讨妈妈对伊琳娜说：“不能光想，你动手做做看！”朗志万对伊琳娜说：“我是想让你们知道，科学家说的话，也不一定都是对的，要动手做做看。”从这篇课文中你学到了什么？不要不假思考地相信别人的话。对待别人说的话或提出的问题，不光要动脑筋想一想，而且还要

7、动手做一做。板书设计朗志万先把一个错误的结论告诉孩子们，再追问为什么，就是想让孩子们动脑筋，发现问题，再自己动手做做看，找到答案。他对孩子们的培养这么用心，想让孩子们自己去发现，去尝试。这多么让人敬重啊！课后小结正是由于朗志万的培养和妈妈的鼓励引导，让伊琳娜从小养成了“爱动脑，不盲从，动手做”的好习惯。伊琳娜长大以后，在1939年荣获诺贝尔化学奖，她就像一朵美丽的花儿在科学界绽放。同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视频开始听写吧！天赋如同自然花木，要用学习来修

8、剪。——培根课后习题答案1.读一读朗读课文。朗读指导：这篇课文故事情节简单，却富有情趣，给人以启迪。伊琳娜的情绪随着故事的展开、发展而变化。可以此为切入点进行朗读感悟。弄明白伊琳娜为什么生气,又为什么笑。在把握她情感变化的基础上，读好有关伊琳娜的句子。另外，朗志万说的话要用温和、肯定的语气来读。2.说说写写伊琳娜听了朗志万的话，可能会说……我要把想到的话写下来。老师指导：我们可以根据文章末尾的话“伊琳娜听懂了朗志万的话，高兴地笑了。”继续往下想象，伊琳娜也许会对朗志万表示感谢，也许会从朗志万的话