文言虚词复习指导与训练

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1、文言虚词复习指导与训练　　[命题透视]　　　　文言虚词虽然数量少，但使用频率高，用法比实词更为灵活，语法功能比实词强，了解和掌握都有一定的难度。要读懂文言文，不但要正确理解实词的含义，还要了解虚词的用法，二者缺一不可。中考试题虽没有把文言虚词作为重点，但对常见文言虚词用法的考查还是很普遍的。　　在古代汉语中，实词与虚词的划分与现代汉语中的分类不同。古代汉语中把具有实词属性的代词归人虚词范畴之中，这一点希望同学们在学习时要注意。另外，还需注意的是对虚词的考查只是考查常见的文言虚词在文中的用法。这里的“常见”是指虚词在浅

2、易文言文中出现的频率而言的，也就是说，是我们在学习中常接触的一些词。　　随着中考改革的逐步深入，对文言虚词的考查将更加注重理解和运用，不再考查那些繁琐的同法、句法等古汉语知识。纵观近年各地中考试题，文言虚词的考查主要包括三个方面的内容：一是虚词在语境中的意义；二是虚词在朗读中的作用；三是文言句子的翻译。前两种是对文言虚词的显性考查，后一种是对文言虚词的隐性考查。　　要掌握常用文言虚词的意义和用法，我们不妨从以下几个方面着手：①识记常用文言虚词的基本意义和用法；②结合语句翻泽确定该文言虚词在句中的意义；③根据文言虚词在

3、语句中的作用，巧妙地用现代汉语中的词语来替代；④先多朗读，体会语气，再进行判断。　　还有一点同学们要特别注意，一个虚词有多种用法，而相同的用法又可以用不同的虚词来表示。在平时学习中应注意打好基础，勤练多思，把握规律，这样才能做到游刃有余。　　　　[考点梳理]　　　　初中阶段常用的文言虚词大敛有四类：第—类是起指代作用的，如“之、其、何”；第二类是起组合作用的，如“以、于、为”；第三类是起连接作用的，如“而、则、乃”；第四类是起语助作用的，如“也、乎、夫、焉”。其中最为重要的文言虚词有“之、其、而、以、于”。为便于同学

4、们复习，现就初中常见的文言虚词中最为重要的文言虚词，结合具体实例对其用法作简要分析。　　　　之　　1．代词，代人，译为：他，他们。例：愿陛下亲之信之。(《出师表》)　　2．代词，代事，译为：这，它。例：肉食者谋之。　　(《曹刿论战》　　3．代词，代物，译为：它，它们。例：太医以王命聚之。(《捕蛇者说》)　　4．指示代词，译为：这。例：有良田、美池、桑竹之属。(《桃花源记》)　　5．助词，用于定语和中心语之间，译为：的。例：燕雀安知鸿鹄之志哉。(《陈涉世家》)　　6．助词，用于主谓结构之间，无实在意义，不译。例：虽我之

5、死，有子存焉。(《愚公移山》)　　7．助词，作宾语倒装标志，无实在意义，不译。例：何陋之有。(《陋室铭》)　　8．助词，用于凑足音节，无实义，不译。例：公将鼓之。(《曹刿论战》)　　9．动词，作谓语，译为：去，往。例：吾欲之南海。　　(《为学》)(注：此处作实词)　　　　以　　1．介词，与后面的词或短语一起构成介宾短语，充当状语或补语，其译意较多。　　①译为：把，拿。例：医之好治不病以为功。　　(《扁鹊见蔡桓公》)　　②泽为：用，拿。例：以刀劈狼首。(《狼》)　　③泽为：凭，靠。例：何以战。(《曹刿论战》)　　④泽为

6、：根据，按。例：策之不以其道。(《马说》)　　⑤译为：因为。例：不以物喜，不以己悲。　　(《岳阳楼记》)　　2．作连词，表示顺承、目的、结果等。　　①可译为：来，而。例：属予作文以记之。　　(《岳阳楼记》)　　②也可译为：以致。例：恐托付不效，以伤先帝之明。(《出师表》)　　3．作副词，表示时间，译为：已，已经。例：固以怪之矣。(《陈涉世家》)　　4．动词，用作谓语，译为：以为，认为。例：愚以为宫中之事……(《出师表》)(注：此处作实词)　　　　而　　1．作连词，表示并列、顺承、转折、假设关系。　　①表示并列关系，译

7、为：并且，而且。例：黑质而白章。(《捕蛇者说》)　　②表示顺承关系，译为：就，然后。例：一鼓作气，再而衰，三而竭。(《曹刿论战》)　　③表示转折关系，译为：但，却，可是。例：千里马常有而伯乐不常有。(《马说》)　　④表示假设关系，译为：如果，假如。例：而吾蛇尚存……(《捕蛇者说》)　　2．副词，常依附在表示时间的词语后面，无实义，一般不译。例：既而儿醒，大啼。(《口技》)　　　　于　　文言文中“于”—般用作介词，表示处所、时间、对象、被动、比较等。　　1．表示处所，译为：从，在。例：舜发于畎亩之中。　　(《孟子》)　

8、　2．表示时间，译为：到。例：积于今六十岁矣。　　(《捕蛇者说》)　　3．表示对象，译为：对，向。例：贫者语于富者曰。　　(《为学》)　　4．表示被动，译为：被。例：则人之食于虎也。　　(《说虎》)　　5．表示比较，泽为：比。例：苛政猛于虎也。　　(《捕蛇者说》)　　　　其　　1．作人称代词，代人，与后面的动词、形容问一起作宾语，译为：他，他们