怎一个“打”字了得——叙事如何具体细微 xu

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1、学案怎一个“打”字了得　　　叙事要具体细微学习目标：掌握两种叙事具体化的方法----分解过程法追问扩展法学习过程;一分解过程法看下面从学生习作中抽出的一句话，谈谈其问题。我考试没考好，回到家，爸爸打了我。（14字）1例文：整个斑羚群迅速分成两拨，年轻斑羚在半空中猛蹬老年斑羚的背，跃过了伤心崖，老年斑羚则掉下悬崖。（42字）点评：——解决策略：采用分解过程法，将动作分解为跃前的列队、结对子、飞奔，跃中的起跳、蹬背、再度起跳，跃后的落地、坠落。2修改示范：例文修改稿1：整个斑羚群迅速分成两拨，老年斑羚为一拨，年轻斑羚为一拨两拨分开后，老年斑羚的数量比年轻斑羚那拨少十来只。镰刀

2、头羊带着几只中年公斑羚进入老年斑羚的队伍。这么一来，两拨斑羚的数量大致均衡了。老年斑羚和年轻斑羚结成对子飞奔，两只羊都朝山涧对面跳去，半大斑羚的四只蹄子在老斑羚宽阔结实的背上猛蹬了一下，在空中再度起跳，老斑羚就坠落下去，半大斑羚轻巧地落在对面山峰上。（179字）3指津：分解过程法就是将一个简单的动作分解成若干个动作，然后按照一定的顺序连接起来，组成连贯性动作。4小练a请你分解：爸爸打了我，你能将“打”分解成几个动作。b课堂练笔运用分解过程法，修改第一句话，要求写一行空五行。二.追问扩展法1再看例文修改稿1，点评：——解决策略：追问几个“怎样”。例如怎样列队，怎样飞奔，怎样

3、起跳，怎样坠落。2修改示范：例文修改稿2随着镰刀头羊的那声吼叫，整个斑羚群迅速分成两拨，老年斑羚为一拨，年轻斑羚为一拨。//在老年斑羚队伍里，有公斑羚，也有母斑羚；在年轻斑羚队伍里，年龄参差不齐，有身强力壮的中年斑羚，有刚刚踏进成年行列的大斑羚，也有稚气未脱的小斑羚。//两拨分开后，老年斑羚的数量比年轻斑羚那拨少十来只。镰刀头羊本来站在年轻斑羚那拨里，眼光在两拨斑羚间转了几个来回，悲怆地轻咩了一声，迈着沉重的步伐走到老年斑羚那一拨去了。有几只中年公斑羚跟随着镰刀头羊，也自动从年轻斑羚那拨里走出来，进入老年斑羚的队伍。这么一来，两拨斑羚的数量大致均衡了。就在这时，我看见，从

4、那拨老斑羚里走出一只公斑羚来。公斑羚朝那拨年轻斑羚示意性地咩了一声，一只半大的斑羚应声走了出来。一老一少走到伤心崖，后退了几步，突然，半大的斑羚朝前飞奔起来，差不多同时，老斑羚也快速起跑，半大的斑羚跑到悬崖边缘，纵身一跃，朝山涧对面跳去；老斑羚紧跟在半大斑羚后面，头一钩，也从悬崖上蹿跃出去；这一老一少跳跃的时间稍分先后，跳跃的幅度也略有差异，半大斑羚角度稍高些，老斑羚角度稍低些，等于是一前一后，一高一低。//老斑羚凭着娴熟的跳跃技巧，在半大斑羚从最高点往下降落的瞬间，身体出现在半大斑羚的蹄下。老斑羚的跳跃能力显然要比半大斑羚略胜一筹，当它的身体出现在半大斑羚蹄下时，刚好处

5、在跳跃弧线的最高点，就像两艘宇宙飞船在空中完成了对接一样，半大斑羚的四只蹄子在老斑羚宽阔结实的背上猛蹬了一下，就像踏在一块跳板上，它在空中再度起跳，下坠的身体奇迹般地再度升高。//而老斑羚就像燃料已烧完了的火箭残壳，自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨，在半大斑羚的猛力踢蹬下，它像只突然断翅的鸟笔直坠落下去。//这半大斑羚的第二次跳跃力度虽然远不如第一次，高度也只有地面跳跃的一半，但已足够跨越剩下的最后两米路程了。//瞬间，只见半大斑羚轻巧地落在对面山峰上，兴奋地咩叫一声，钻到磐石后面不见了.3指津：追问扩展法，就是在句中选一个地方多问几个“怎样”，但要注意，对与中心思

6、想关系密切地需要详写，用扩展法，反之，需要略写的地方还是用概括写法为宜。4小练：a请你追问你能追问几个“怎样”。b课堂练笔运用追问扩展法再修改第一句话。三练习：请将刚才的练笔整理成文，题目叫《难忘的那一幕》。