2017届江苏省徐州市高考考前模拟冲刺打靶卷历史试题及答案

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1、2017届高三打靶卷一、单项选择题：本大题20小题，每小题3分，共60分。1•清人全祖望说：“宗祠之礼，则所以维四世之服之穷，五世之姓之杀，六世之属之竭，昭穆虽远，犹不至视若路人者，宗祠之力也。"这说明宗法制旨在A.强化专制集权B.巩固宗族团结C.稳定统治秩序D.维护社会和谐2.《新唐书•百官志二》载：“给事中四人，正五品上……凡百司奏抄，侍中既审，则驳正违失。诏敕不便者，涂窜而奏还，谓之涂归。”赋予给事中"涂归”权力的主要目的是A.制衡行政运作程序B.保障君主独断之权C.提高政府办事效率D.剥夺丞相行政权力3.陈衡恪曾评价某类中国画：“不但意趣高尚，而且寓书法于画法，使画中更觉不

2、简单。非仅画之范图内用功便可了事，尚须从他种方面研究，始能出色……颇占势力，盖其有各种素养、各种学问凑合得来。”下列作品符合其主旨的A.《洛神赋图》B.《步辇图》C.《清明上河图》D.《墨兰图》2.王阳明曰：“我今说个知行合一，正要人晓得，一念发动处，便即是行了，发动处有不善，就将这不善的念克倒了。须要彻根彻底不使那一念不善潜伏在胸中，此是我立言宗旨。”这说明心学A.重视道德修养B.强调格物致知C.倡导知先行后D.主张人性本恶5•雍正十三年规定：“京城一切无帖（龙帖，即营业执照）铺户，如有私分地界，不令旁人附近开张；及将地界议价若干，方许承顶；至发卖酒斤等项货物，车户设立名牌，独自

3、霸揽，不令他人揽运，违禁把持者，枷号（拘留）两个月，杖一百。”这表明当时政府A.限制商业活动B.加强商业监管C.抑制商业兼并D.鼓励商人竞争6.“其合众国人泊船寄居处所，商民、水手人等止准在近地行走，不准远赴内地乡村，任意闲游，万不得赴市镇私行贸易。应由五港口地方官，各就民情地势，与领事官议定界址，不许逾越，以期永久彼此相安。”该条文A.促进中美友好交往B.抵制西方经济侵略C.维护中国主权完整D.埋下中外纠纷隐患7•下表为上海外白渡桥通行交通工具变化情况统计表（单位：人）。年份人力车马车轿子马脚踏车机器脚踏车汽车公共汽车有轨电车188968945449110000019261460

4、000034591943764172922数据的变化表明上海A.近代交通工具普及B.城市交通进步显著C.生活方式普遍西化D.民众消费水平悬殊8•下图为1922-1936年中国境内纱厂纯利率统计图，对此解读正确的是匚二］厂日本在华妙r~A.1922-1930年，技术落后导致华商纯利率始终低于日本B.1930-1936年，世界经济危机为中国企业发展提供契机C.1931-1936年，抗日战争的爆发促进民族纺织企业发展D.1922-1936年，国内外政局变化影响民族经济曲折发展9.毛泽东在中国共产党第七次全国代表大会的政治报告中回溯抗日战争的历史，指出：中国人民的抗日战争，是在曲折的道路上

5、发展起来的。这个战争，还是在一九三一年就开始了。这一开端的确立是因为当时A.日本展开全面侵华B.中日之间正式宣战C.局部抗日战争打响D.国共实现合作抗日10•金冲及《二十世纪中国史纲》载："当时，国民党军队向解放区的进攻主要集中在两翼：陕北战场有21个旅，共20万人；山东战场有56个旅，共40万人。两翼之间的兵力十分薄弱，想依仗黄河天险阻挡住解放军南下。”为此,解放军实施了A.全面防御，打退敌人围剿敌人进攻B.重点防御，粉碎C.战略反攻，挺进大别山三大战役D.战略决战，发动11.周恩来在一次国际会议中指出：“维护亚洲的持久和平和集体安全，需要亚洲国家共同努力。为了保卫亚洲及世界和平

6、，中国人民极其希望印度支那的战争能够早日停止,印度支那的和平生活能够早日恢复。”这次国际会议A.缓和了亚洲和世界紧张局势友好合作B.实现了亚洲国家C.形成了新型的区域合作关系交走向成熟D.推动了中国外12•“按1980年不变价格计算，1984年每个农业劳动力所创农业产值近890元，比1980年提高34.8%,年均增长7.8%,大大超过1953年至1978年平均增长1.2%的水平。”出现这一现象的原因是A.生产资料所有制的变革改革的推动B.城市经济体制C.农村土地经营权的调整形成的影响D.对外开放格局13•古希腊著名学者伊索克拉底曾这样形象的评价雅典民主:“我们进入公民大会时所谴责的

7、事情，却恰恰是我们投票表决时赞成的事情；过一段时间，在离开公民大会回家的途中，我们又不赞成在这里表决的议案这体现雅典A.民主决策的非理性B.民主程序的不完善C.民主原则的不统一D.民主监督的不健全14.法国思想家孔多塞在《人类精神进步史表纲要》中说:“人们一旦用理性检查了宗教的偏见之后，马上就会把它伸展到政治的偏见上去；人们明白了教皇的篡权之后，终于也欧洲的思想家们氏为纯洁信仰改要弄明白国王们的篡权。”为此,A.借文学艺术讥讽教会腐败造天主教会C.用启蒙思想批判专制制